《居里夫人传》教学设计

　　作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《居里夫人传》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　[教学目标]

　　一、认识居里夫人执著的科学精神和高尚的人格力量。

　　二、探讨成功与荣誉问题，树立正确的价值观。

　　三、通过比较分析，体会作者浸润作品之中的强烈情感。

　　[教学重点]

　　《居里夫人传》是一篇人物传记。学习这篇课文，要抓住人物传记的特点，即历史性和文学性在作品中的高度统一。具体而言，一方面通过阅读作品，了解居里夫人的历史真实，即她的生平事迹、科学贡献，认识到居里夫人的伟大之处，同时又要体会作者浸润其中的`强烈情感，感受作品的艺术魅力。据此，确定重点如下：

　　一、从具体事件的分析中，认识居里夫人执著的科学精神和高尚的人格力量。

　　二、通过比较分析，体会作者的情感内涵。

　　[教学难点]

　　一、从具体事件的分析中，认识居里夫人的精神和品格。

　　二、通过品味语言，体会其中蕴涵的感情。

　　[课时安排]

　　一课时

　　[教学过程]

　　一、课前预习

　　1、了解居里夫人的生平事迹、伟大贡献以及别人对她的评价。

　　2、通读课文，思考：课文主要写了哪些内容？

　　二、导入新课

　　爱因斯坦曾这样评价过著名的女科学家居里夫人：在所有的著名人物中，她是惟一不被荣誉所腐蚀的人。她说：“我们不应该虚度一生。我们必须有恒心，尤其要有自信心。”她在艰苦条件下坚持不懈地进行学习和科学研究的事迹激励着一代又一代的青年人。今天我们就来一起学习《居里夫人传》，进一步了解这位把一生都献给了科学事业的伟大女性。

　　三、介绍居里夫人

　　居里夫人即玛丽居里，是一位波兰籍的法国科学家。她与丈夫比埃尔183;居里都是放射性的早期研究者，他们发现了放射性元素镭和钋，并因此与法国物理学家亨利伯克勒尔分享了1903年诺贝尔物理学奖。之后，居里夫人继续研究了镭在化学和医学上的应用，并且因分离出纯的金属镭而又获得1911年诺贝尔化学奖。居里夫人把一生都献给了科学事业，由于长期工作在高放射性的环境中，她于1934年死于白血病。

　　居里夫人的大半生都是清贫的，提取镭的艰苦过程是在简陋的条件下完成的。她和居里一起拒绝为他们的任何发现申请专利，为的是让每个人都能自由地利用他们的发现。他们把诺贝尔奖金和其他奖金都用到了以后的科学研究中。

　　四、关于《居里夫人传》

　　《居里夫人传》的作者是居里夫人的次女艾芙居里。在书中，作者用自己的笔和心记录了母亲在科学道路上不畏艰难、孜孜以求的光辉一生，表现了母亲的高尚品质。她在《居里夫人传前言》里这样概括母亲的高尚品质：“坚定不移的性格；智力方面锲而不舍的努力；只知贡献一切而不知谋取或接受任何利益的自我牺牲精神；尤其是成功不骄傲、灾祸不能屈的非常纯洁的灵魂：这些就是玛丽居里生来所具有的品质，比她的工作或丰富多彩的生活更为难能可贵，我希望读者在人生暂时的荣枯浮沉中，能随时加以辨识。”