初中语文《背影》精彩教案

《背影》教案一节 执教：阮子胜 文本价值分析： 本单元的话题是“对话”，其中包含“与父母进行心灵的对话”，在《背影》中融注了深深的父爱，时空割不断父母对子女的情愫，告诉了人们人间的至亲至爱。截取一个独特的角度，集中表现了父亲普通而伟大的形象，感人泪下。通过平凡的故事，描写了动人肺腑的亲子之爱。 教学设想： 家庭是生命的起点，人生的慰藉，社会的细胞，本课教学要求引导学生感受作品中的`人物和事件，使其引起对自己家庭生活的回忆及共鸣，在此基础上体会父母的至爱亲情。 这篇文章意蕴深远，如《背影》可重在反复朗读中理解作者朴实的饱含深情的语言。 学习内容：第一课时 《背影》 学习目标： 【知识与能力目标】 1、学会运用本文抓住人物形象特征，选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。 2、能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写。 3、学习本文记叙事实，不加任何渲染的朴实自然的语言。 【情感与态度】 明白本文透过“背影”所传达出来的父子见的浓浓的亲情，知道珍惜父母的感情。 【过程与方法】 引导学生感受作品中的人物和事件，使其引起对自己家庭生活的回忆及共鸣，在此基础上体会父母的至爱亲情。 教学重难点： 【教学重点】品味语言，理解父母的伟大的爱 【教学难点】理解文中环境描写的作用 课前准备：收集与朱自清相关的材料。 课堂学习： 第一块：整体感知，激发感情 教学步骤 教师组织 学生活动 备注 1 以《游子吟》导入，创设情景。 齐读《游子吟》，体会其中所蕴含的感情。 渲染情感 2 指导学生速读课文并思考文章主要讲了一件什么事。 学生快速浏览课文，并做圈点勾画及批注。 先学 自读为主 3 组织学生交流。 学生交流。 教师做好引导 4 再读文章，创设问题情境：文章几次写到背影，各是在什么时候？ 学生再读课文，小组交流。 小组讨论 5 组织学生全班交流，点评。 学生交流、点评。 语言简明 第二块：再读文章，感受亲情。 教学步骤 教师组织 学生活动 备注 1 创设问题情境：人们常说，画龙点睛，画人写人也是如此，可文中却选择人们不太注意的背影来描写，这是什么原因呢？ 学生再读课文，仔细品味。 巧设问题 2 组织交流，评价。 交流，评价

。 正面激励 3 你能否从正面给“父亲”作一段关于外貌、动作的描写。 学生写作 比较教学 4 组织交流、教师点评。 交流。 第三块：品位语言，加深理解。 教学步骤 教师组织 学生活动 备注 1 组织学生交流课前学习成果：给文中的“我”加上一端心理描写。 小组交流、推荐，全班交流。 当堂练习 2 用几个词语概括我看到父亲时的感受和心情。 总结、归纳。 自主思考 3 父亲真挚的爱使我流下 一次又一次的泪，请同学们找出文中反映作者流泪的句子，并结合文章分析作者每一次流泪的原因。 再读文本，思考，讨论。 揣摩语言 教学反思 第四块：当堂训练 教学步骤 教师组织 学生活动 备注 1 组织学生在理解的基础上诵读精彩片段。 有感情的诵读。 2 引导学生展开联想：在你的生活中一定也有着许多关于亲情的感人片段，选择其中一个片段，并结合你亲人的某个特征写一段作文。 学生写作。 迁移训练