我们长大了教学课件

　　一、教材分析

　　《我们长大了》是人教版品德与生活第四册第四单元《我们在长大》的第一个主题，活动又分为两个部分，一是成长大看台，二是我懂事了。通过主题活动的学习，帮助学生回顾入学两年来的成长变化，进而总结自己的收获和不足。通过发生在学生身上的细微变化，让其为自己的成长而感到快乐，能够学会感恩，学会关心他人，同时对升入中年级将要面对的学习和各方面的变化做好充分的心理准备。

　　二、学情分析

　　孩子们每天都在成长，但他们往往忽视了自己的成长，忽略了随处都可感知的快乐与幸福。他们把长辈对自己的关爱看成了理所当然的事，只知道接受，而忘了付出，很少为他人着想，一般都以自我为中心，对生活上一些力所能及的事，不主动帮忙动手做，对学习目标不明确、学习责任感不是很强。但他们同时又是好学的，他们喜欢展示自己，喜欢得到别人的肯定，他们的生活简单而快乐。

　　通过这节课的学习，引导孩子们体验成长的快乐，并感受到自己的成长离不开家长、老师、伙伴的支持与关爱，学会感恩。

　　三、教学目标

　　1.知识与技能：看到自己的成长和变化，欣赏自己的优点和长处;初步感知成长的意思。

　　2.过程与方法：通过收集从出生到现在的成长证据，感受成长的过程。

　　3.情感与态度：学生能积极参与，乐意与人交流合作，体验成长的快乐;感谢父母、师长、伙伴的关爱;为树立健康、向上的人生观打下基础。

　　四、教学重点

　　让学生意识自己的成长和变化，并欣赏自己的优点和长处，体验成长的快乐。

　　五、教学难点

　　学会感恩，学会关心别人,能够理解父母。

　　六、教学准备

　　1.有关成长的诗歌、视频等资料。

　　2.学生成长的文字、图片资料。

　　3.请学生在课前准备成长照片、小时候穿过的衣服鞋袜、过去和现在的作业本、奖状等。

　　4.课件、卡纸。

　　七、教学导入

　　1.师：同学们，今天我们班来了许多其他老师，你们心里害怕吗?

　　2、师：我们班的孩子真勇敢，汪老师知道你们为什么不害怕，你们相信吗?

　　板书：长大了。

　　3.师：你们从咿呀学语的小宝宝长成今天活泼可爱的大孩子了，今天我们就学习《我们长大了》，一起来享受成长的快乐。板书：我们

　　八、教学过程

　　(一)交流体验，成长大看台

　　活动一：比比看看，我长大了

　　1.课件展示一组小孩长大的图片

　　师：你们都长大了，那你还记得自己小时候是什么样吗?现在老师先请同学们回忆一下自己小时候是什么样的，然后请同学来说。

　　请3—4个学生说一说

　　2.师：小时候是这样，现在又是什么样?你们都带来自己小时候的衣服，咱们来个特殊的“时装表演”看看穿上小时候的衣服你变成了什么样子。(学生展示)

　　①孩子们通过比一比、量一量的方式，亲身体验自己身体的变化。

　　②你发现了什么?

　　3.师总结：个子长高，模样变大，我们确实长大了。(课件出示：个子长高、体重增加、手脚变长;板书：长身体)

　　身体长了，我们变得强壮、更有力量了，那你们的心情如何呢?(板书：快乐)

　　活动二：比比说说，我进步了

　　1.师过渡：成长不仅使我们外形发生变化，还蕴藏在知识的学习中，下面我们进行一个口算活动，看看活动后你会发现什么?

　　2.口算练习

　　4+5= 13+5= 12+6=

　　10+30= 15+15= 32+48=

　　47+56= 83+49= 94+28=

　　3.师评价：第一组又快又准!第二组准确率很高!第三组的题目有些难，可同学们勇于挑战!同学们，三组口算练习你发现了什么?(学生说难易不同!)

　　4.师：由此看出随着同学们不断长大，收获的'知识越来越丰富!大家带来了自己的成长袋，现在和小组内的同学分享一下，看看自己收获了哪些知识和本领!

　　5.愿意把你的作品展示在黑板上吗?

　　6.老师总结：我们每个人都在长大，在成长过程中都会留下你值得自豪、骄傲或者留恋的成长足迹，一直伴随着我们成长。(板书：长本领)

　　7.看到自己增长了这么多本领，心里有什么感受吗?(板书：喜悦)

　　(二)感恩在心间

　　活动一：说说做做，我懂事了

　　师过渡：同学们，那是谁教会了你们这么多的本领呢?

　　老师给大家带来了两幅图，大家仔细看一看，并说说他们在干什么?

　　请两个学生说一说

　　3.师：我们再来看一张图片，看看图中发生了什么事?

　　请两个学生说一说

　　4.小朋友能健康地成长，离不开爸爸妈妈的辛勤的养育，所以我们也要帮爸爸妈妈做力所能及的事。我们学过成语“乌鸦反哺”，让我们来看看。

　　5.看《小乌鸦爱妈妈》的视频儿歌

　　师过度：小乌鸦是个怎样的孩子?

　　我们身边有这样的的小乌鸦吗?

　　过度：原来同学们都是懂事孝顺的“小乌鸦”呀，那今天我们可以回家大声对妈妈说“别说我小”让我们一起读一读，《别说我小》(拍手)

　　6.可是人有两个宝——学生接“双手和大脑”。

　　师：双手是用来劳动的，大脑是用来——(小组交流)

　　那同学们是不是真的会思考，会分析，会判断了呢!遇到下面情况你们会怎么办?

　　(1)邻居宝宝在睡觉，你会怎么做?

　　(2)妈妈生病了，你会怎么做?

　　(3)爸爸下班回家后，你会怎么做?

　　(4)回家看到一个小孩跌倒，你会怎么做?

　　7.师评价过渡：看到大家的表现，老师发现你们的确长大了!能够关心别人了!你们的爸爸妈妈看到你变得懂事了也一定很开心!我们要永远感谢他们。

　　(三)、总结全课，留下成长印记

　　1.教师过渡：老师相信同学们说的棒，做的会更好!你们想不想留下一些成长的印记?(学生：想——)现在就拿出你的手掌印，在手心里写下两年来值得自己骄傲的进步吧!

　　2.学生动手制作成长印记

　　师：看着同学们这一只只写满成长印记的小手，老师真为你们感到高兴!让我们将今天的成长印记放进你的成长袋中，等明年，让我们再来看看谁的手更大，谁的手心收获的本领更多!最后，老师衷心的祝愿同学们健康快乐的成长!请同学们起来，自豪地对自己说——我们长大了!

　　(四)、课后作业

　　1.继续完成成长印记卡片。

　　2.帮爸爸妈妈做两件力所能及的事。

　　九、板书设计

　　我们长大了

　　懂事了

　　感 恩

　　长本领

　　喜 悦

　　长身体

　　快 乐