《念书的孩子》里爷爷和一只捡来的流浪狗成为路开身边唯一能带给他心灵慰藉的存在,他也将自己内心的缺失转化成爱带到爷爷和一只动物身上,在爷爷身体不适时贴心照顾,将自己的无处诉说的心事与流浪狗交流。然而不论是有着叛逆心理的孩童还是被迫懂事的“小大人”,亲情关系的梳理造就了这群留守儿童心灵和行为的变化,影片在表现这些问题的同时,也是在用影像的方式获取观众对留守儿童更多的关注。
《留守孩子》和《遥望南方的童年》作为新世纪初期表现农村留守儿童问题的电影,对于国家所提倡的对留守儿童加以关爱保护倡议进行了表现。易老师所创办的“启明星幼儿园”解决了农村孩子受教育困难的问题,在当时的社会思潮影响下的村民对“读书”持有“无用”的思维模式,而获得经济收入才是生存之本,因此《遥望南方的童年》中的村民纷纷表示易老师只是为挣钱而开展教育。从另一方面看,电影在表现不同留守儿童形象时也深度反映的不仅是这些孩子的身心上的问题,整个农村社会存在的问题也不同深度地被导演反映到电影当中。“启明星幼儿园”在不得已之下停办,又在政府的帮扶之下重新创办,可见国家号召下对留守儿童群体的重视。在那个时代下所遗留的创伤却在影片平淡的镜头下得到深刻体现,质朴环境下的农村生活和一个个孩童形象已经不需要刻意的表现和戏剧性的方式进行表现,时代下的问题和缺陷也质朴环境下流露得准确自然。
当前,尽管经济社会快速发展,留守儿童的数量也在国家的政策帮助下持续减少,但这一特殊的留守儿童群体的身影仍存在于许多农村当中。电影的创作专注于对这一群体的真实表现同时,符合时代发展的鲜活形象更能反映出现实问题,对于电影受众而言,也是一种对他们人文关怀的激发方式。
