据 Mathrubhumi 报道，周五，喀拉拉邦通识教育部指示公立学校从名字中删除“女孩”和“男孩”的性别标签。这是该州在创建性别中立教育系统方面的最新尝试，该系统紧随喀拉拉邦儿童权利保护委员会 (KeSCPCR) 今年早些时候发布的将所有学校转变为男女同校的指令之后。 .
报告称，停止对公立学校进行性别命名的决定是基于 KeSCPCR 的一项发现，即此类标签“会导致学生精神困扰”。此举引发了围绕将单性别学校转变为男女同校的辩论重新抬头，今年受到了社会几个派别的强烈反对。然而，最新的指令也使性别中立的学习机构在帮助建立实现社会性别平等的基础方面的可能优点更加突出。
喀拉拉邦最近一直在推动学校中的性别中立，发布了一系列指令，解决性别偏见和刻板印象如何渗透到我们的教育系统的各个方面。去年，国家决定进行性别审计，修改从学前阶段到大学阶段的教科书。 “性别刻板印象和关于性别分工的错误观念是我们教给孩子的第一件事，”喀拉拉邦政府性别顾问 TK Anandi 告诉联邦。插图不再显示妇女和女孩主要从事照料活动或仅限于无偿劳动的家庭角色，而男孩和男人则阅读、玩耍或工作。
另一个在媒体中获得广泛关注的举措是决定在学校推出中性制服。然而，由于宗教穆斯林组织反对这一举措，教育部长 V Sivankutty 表示，政府没有计划在所有学校引入中性制服。相反，决定权在于各自的学校、家长教师协会和当地自治机构。 《德干先驱报》进一步报道说，州政府也撤回了在教室中采用性别中立座位安排的建议。
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喀拉拉邦学校要求学生使用“老师”而不是“女士”、“先生”
在考虑公共利益请愿书时，KesCPCR 指示从下一学年起停止男女分开的学校。该委员会表示，混合学校可以从小就促进两性之间的社会化，实现相互尊重，并有可能在未来防止针对女性的犯罪。
在世界范围内，男女同校越来越普及，许多历史悠久的单性别学校采用混合学校教育政策。 《卫报》2016 年的一份报告强调，心理学家呼吁重新审视单性教育，特别是考虑到“没有研究表明男孩和女孩的学习方式不同”这一事实。美国心理学会前任主席黛安·哈尔彭（Diane Halpern）表示，单一性别学校可能对儿童不利，并指出有证据表明基于性别的隔离如何导致更强烈的刻板印象和群体内偏见的发展。
2014 年，威斯康星大学麦迪逊分校的研究人员对来自 21 个国家的 184 项研究进行了荟萃分析。他们发现单性别教育没有任何好处——无论是社会的还是教育的。 “有大量的社会心理学研究表明，种族或性别的隔离助长了刻板印象，这不是我们想要的。成人世界是一个综合世界，无论是在工作场所还是在家庭中，我们能做的最好的事情就是为学校里的孩子们提供这样的环境，让他们为成年做好准备，”该大学心理学教授珍妮特·海德 (Janet Hyde) 说。和该研究的作者。
对男女同校的一个关键反驳是，学生在同性机构中表现更好。然而，该研究进一步揭穿了这一理论，将其归因于这些学生可能来自的特权背景，尤其是在美国。然而，考虑到两国之间巨大的文化和经济差异，将美国的一项具体研究应用于印度提出了潜在的问题。性别与文化的联系常常导致文化和宗教敏感性，例如喀拉拉邦的中性制服和男女同校的学校，成为延续性别隔离的理由。
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为什么采用性别中性制服可以帮助学生
2019 年发表的另一份《卫报》报告着眼于全男校是否会滋生超男性气质，以英国一所选择走男女混校路线的学校为例。引用当时的校长 Murray Guest 的话说：“男孩和女孩之间的互动隔离了两者中一些不太理想的方面……因此，男子气概被淡化了，同时鼓励女孩与男孩们打破了“女孩就是女孩”的模式……当然，文化的软化和成熟度的提高。”
许多国家一直在尝试不分性别的教育，以消除社会化差异。 The Swaddle 的一份报告强调了瑞典在学前教育中采用性别中立的教育如何导致儿童持有更少的与性别相关的陈规定型观念。
然而，印度对男女同校的保留有着更深的根源。与性别中立制服的情况一样，将学校转变为男女同校系统的指令也收到了不同的反应。穆斯林联盟领导人的评论称，允许男孩和女孩在学校坐在一起是“危险的”，引发了争议。据报道，喀拉拉邦的另一位领导人 Vellapally Natesan 曾表示，此举“违反印度文化”，将“滋生无政府状态”。一些家长和老师也发现混合学校没有任何好处。教育部长指出，虽然该州的 21 所学校已经改建为混合学校，但其他学校无法在一夜之间改建。
“为了执行儿童权利小组的指令，在此之前必须完成几个程序。有关部长或政府，但学校管理层和家长教师协会都不是首先做出这样决定的人，”西万库蒂说。
据报道，虽然学生们自己在接受混合学校教育，但一些家长仍然担心。随着单性别学校转变为男女同校，一个问题出现了：这将如何影响来自保守家庭的女孩的教育，在这些家庭中，父母对男女同校感到不舒服并认为它“不安全”？
尽管如此，让学校成为性别中立的空间也受到了许多教育工作者的欢迎。 “我已经在一所混合学校教书十多年了。在我们学校，男女生都能有效地交流，平等地参加学习和课外活动，”小学高年级教师Manju MM说。
喀拉拉邦儿童权利委员会成员 Reni Antony 告诉 PTI，“仅仅说男孩和女孩平等是不够的，但应该在学校盛行一种有助于他们体验性别中立的氛围。”虽然在实现性别中立教育方面还有很长的路要走，但喀拉拉邦最近采取的停止学校性别命名的举措以及男女同校机构的可能增长可能是从小就灌输性别平等原则的第一步。
至少，学生们似乎对男女混合学校的建议表示欢迎，从特里凡得琅的一所公立学校就可以看出，在过去的 40 年里，这所学校一直是一所仅限男校的学校。它于 8 月招收了第一批女学生，据报道，这些女孩受到了起立鼓掌。 “不赞成目前社会如何解释或教授性别。我们应该一起学习。所以我来这里就是这样学习的，”其中一名女孩当时告诉德干先驱报。

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