（对话）随着大流行期间阅读和数学成绩直线下降，教育工作者和家长现在将注意力转向孩子们如何赶上。在接下来的问答中，布朗大学的教育经济学家苏珊娜·勒布（Susanna Loeb）阐明了利用辅导帮助学生重回正轨的最佳方法。

1. 每年在美国补习花费多少钱？

每年在美国的补习花费数十亿美元甚至在大流行之前就是如此。

到 2021 年，私人补习市场（主要由有能力为孩子聘请家教的父母组成）估计为 249 亿美元

。由于大流行的干扰，许多学生陷入困境，预计补习支出将增长。这种增长的大部分将由在大流行期间聘请导师并计划留住他们的富裕家庭推动。这种额外的帮助可能会加剧中上阶层家庭学生与贫困家庭学生之间的学业成绩差距。

学区还投资于为学生提供辅导。这意味着他们的常规课程之外的特殊课程。许多地区，例如芝加哥公立学校以及与阅读团、体验团等合作的地区，都在大流行之前提供了辅导。随着通过中小学紧急救济基金获得新资金，地区对辅导的投资也在增长。在这些可用的紧急救济资金中，有近 2000 亿美元，其中 220 亿美元必须用于帮助孩子们赶上被证明有效的干预措施。高影响力的辅导是这些干预措施之一。

2. 它有什么不同？

这取决于，因为并非所有方法都有效。

在“不让一个孩子掉队”的时代——联邦教育法试图在 2014 年之前让所有孩子都精通阅读和数学——成绩不佳的孩子的父母可以为他们报名参加校外辅导，费用由学区承担。

但它并没有真正起作用。研究表明，只有 23% 的符合条件的学生参加。而对于这些学生来说，平均效果接近于零。 2015 年，《中小学教育法》取代《不让一个孩子掉队》时，它没有要求向失败学校的学生提供补习，尽管学校仍然可以选择在补习上花钱。

并非所有的辅导都是有效的。研究表明，要使辅导有效——或者我所说的高影响辅导——有几个关键要素。它们包括小组，意思是不超过三名学生。辅导也最好嵌入上课日，例如在班主任期间或作为选修课，由一致的辅导员进行，每周至少三天进行至少 30 分钟。它涉及使用学生评估数据，以便导师知道将教学时间集中在哪里。

事实上，这种嵌入上课日的小组、基于关系、以数据为依据的强化辅导已被证明比任何其他学术干预对学生的学习产生更大的积极影响，例如减少班级规模或将教师送到专业发展。大量严谨的研究表明，辅导可以帮助落后的学生赶上半个学年到一个完整的学年。

3. 辅导是否在线工作？

来自西班牙和意大利的新研究发现，虚拟辅导是有效的。与面对面辅导一样，虚拟辅导将学生与始终如一的导师联系起来。他们只是在网上见面，而不是亲自见面。

在线辅导的潜力为农村地区的学生拓宽了机会。对于那些需要在数学等较难找到老师的科目上补习的人来说也是如此。

4. 家长如何为孩子获得免费辅导？

父母为孩子获得免费辅导的最有效方式是通过他们的学校。通过他们孩子的学校提供的辅导计划为学生、学校和家长提供了许多好处。在学校期间或之前或之后参加作为常规学校教育一部分的辅导的学生被证明具有更高的出勤率，这会带来更好的结果，例如更强的数学和阅读成绩。

当通过学校提供辅导时，它使孩子的老师和导师能够就帮助孩子进步的方法进行合作。

然而，并非所有学校都提供高影响力的辅导。爱达荷州、印第安纳州和新罕布什尔州等一些州向家长提供可用于补习的补助金。但在这些情况下，父母必须注册并运送他们的孩子才能利用这个机会。

其他州和地区提供选择加入辅导或在方便的时间提供的辅导，或家庭作业帮助选项。虽然这种类型的辅导很有价值，但最近的研究表明，这种类型的辅导——依赖学生寻求帮助——通常无法触及那些最需要帮助的学生，因此可能不会显示出与学生相同的学习增长。高影响力的辅导确实如此。

如果教育工作者想要从补习中获益，研究表明，从长远来看，应该将高影响力的补习融入学校。其他任何事情都会不太有效。