伊利诺伊州成为该国第一个要求通过前内珀维尔中央高中学生的顽强精神在学校教授媒体素养教育的州。

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从本学年开始，伊利诺伊州的高中生正在学习如何通过法律规定的课程从虚构中解读事实。课程内容包括如何获取信息、评估媒体信息和来源、创建媒体、反思媒体消费以及利用社会责任以合乎道德的方式消费媒体。

2021 年从 Naperville Central 毕业的 Braden Hajer 表示，他对这个主题的兴趣始于他在 2020 年秋季为他的高级顶点学期项目研究错误信息的历史。这是伊利诺伊州全球学者计划的一部分，这是他的社会研究老师塞思布雷迪帮助制定的认证过程。

因为该计划要求学生根据他们的研究提出可行的改变想法，Hajer 说他的下一个合乎逻辑的步骤是制定立法，重点是教育高中生区分“虚假”信息和非虚假信息。

在调查已经提出的其他立法时，哈杰发现已经提出但从未取得进展的法案。他说，在大多数情况下，他们只是鼓励学校教授媒体素养课程。

Hajer，现在是芝加哥大学的二年级学生，他说他认为大多数学区不会在没有授权的情况下遵守，因此他在 2020 年底起草了立法，并联系了州众议员 Elizabeth “Lisa” Hernandez，D-Cicero。赞助了以前的法案。

2021 年 3 月，埃尔南德斯提交了一项修正案，其中包括 Hajer 的授权建议。

虽然他的学期项目在技术上于 2021 年春季结束，但 Hajer 继续推动该法案，让内珀维尔地区的立法者作为共同发起人加入，并招募来自地区学区和内珀维尔社区的证人。

该法案于 2021 年 5 月通过两院，并于 2021 年 7 月由州长签署，本学年生效。

埃尔南德斯在一份书面声明中说，她为 Hajer 和他的老师在她的立法上的合作感到自豪。

“他们的辛勤工作帮助伊利诺伊州成为媒体素养教育的领导者，我非常感谢有机会与他们合作，”她说。

埃尔南德斯说，许多伊利诺伊州人依靠社交媒体作为他们主要甚至是唯一的新闻和其他重要信息来源。

“鉴于这种趋势，年轻人学会从虚构中辨别真相，从错误信息中辨别事实比以往任何时候都更加重要，”她说。

Hajer 说，想要与朋友或家人分享一个令人发指的标题是人类的天性，但重要的是要停下来考虑一下所呈现的内容，然后再接受它为事实。

他说，他希望看到高中生将媒体素养视为他们必须学习的另一件事，而不是在高中之后使用。

“我认为媒体素养是很重要的事情，对于最终的在线一代来说，可能比大多数其他技能更重要，”Hajer 说。

媒体素养专家、芝加哥哥伦比亚学院公民媒体副教授 Yonty Friesem 表示，包括年轻人在内的每个人都应该了解媒体对他们日常生活的影响。

Friesem 在过去一年与 90 名教育工作者合作，为高中遵守法律指令提供指导和资源。

他说，媒体文学法的革命性在于它赋予了学校在了解社区和目标受众的基础上实施课程的权力。

“所以老师会根据他们所在社区的情况对其进行定制。媒体素养可以以同样的方式练习，但内容不同，这就是它真正创新的地方，”他说。

Friesem 说，几个世纪以来，人们对媒体的担忧一直存在。

“如果你回过头来看看人们在报纸、广播、电影刚刚推出时是如何提及的……人们担心它的影响，”他说。

他说，苏格拉底也是如此。 “他们担心他的公开演讲会腐蚀年轻人，”他说。

Hajer 说，他不希望每个学生从学校毕业后都会成为媒体素养专家，但他希望他们所学到的一些东西会留在他们身边。

“我确实希望，即使学生有点不情愿地进入，就像高中生一样，他们会带着一些小技巧、指针、透视灯走出去”，并问一些问题，比如这个人为什么要写作这篇文章，他们是谁，他们想证明什么？

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