六十多年来，尼日利亚一直带着第三世界国家的标签存在。尽管其人力和自然资源无限，但这种情况一直保持一致，但对于有眼光的人来说，更令人担忧甚至可能令人尴尬的是，通常将尼日利亚称为失学人口最多，尤其是在基础学校一级，尽管远-争取各发展伙伴的干预。在本报告中，INNOCENT OWEH 粗略地审视了这一丑陋的趋势

没有听起来愤世嫉俗或不谦虚的意思，尼日利亚的情况并不好，当人们考虑到越来越多的儿童没有接受基本教育时，这是正确的等级。

最近，这些不幸的儿童群体，由于他们的过错而被剥夺了教育，几乎翻了一番，以至于许多人在我们作为一个国家弄错了的地方不知所措。从联合国教科文组织与全球教育和监测报告合作汇编的最新数据中收集了其中的一个片段，该报告显示尼日利亚目前有 2020 万失学儿童。

就在几年前，这种意识来到了尼日利亚人乃至全世界，当时估计有 1050 万或 1350 万儿童失学。这似乎令人担忧，尤其是当联邦和州一级的领导人争论谁负责满足教育需求时。尽管教育问题包含在并发立法清单中，但联邦、州和地方政府层面的主要参与者经常花费大量时间和资源来讨论谁是推动小学和中学教育取得成果的主要责任。

联合国教科文组织的数据还显示，全世界约有 2.44 亿 6 至 18 岁的儿童没有接受过正规教育；够尴尬的是，在这个数字中，尼日利亚的受害者人数为2020万，仅次于印度，位居第二；而巴基斯坦则位居第三。

不幸的是，不是从世界各地的最佳实践中学习，而是全国各地的不安全问题、资金紧张、贫困指数飙升，包括普遍认为的社会和家庭生活崩溃，被认为是导致失学人数激增的因素之一人口。

当人们意识到政府、外国发展伙伴和民间社会组织为解决这些令人尴尬的情况而做出的巨大牺牲时，所有这些都很容易打击这种精神。

例如，索科托和凯比是尼日利亚北部失学儿童最多的一些州。随着 2021 年多指标类集调查 (MICS) 6 的发布，这一情况变得更加明显，该调查表明，在凯比 (65%)、赞法拉、索科托等北部各州中，失学率最高.

民意

调查 由国家统计局 (NBS) 在联合国儿童基金会 (UNICEF) 的支持下开展的 MICS 6 覆盖了尼日利亚超过 39、632 个家庭，令人吃惊的结果表明索科托的凯比存在巨大的教育需求和许多其他州。

对该报告的粗略调查显示，在尼日利亚 7 至 14 岁的儿童中，只有 27% 的儿童具有基本的识字能力，25% 的儿童具有基本的算术能力。

同样令人担忧的是，每 4 名小学适龄儿童中就有 1 人（26%）失学，与 2016 年的 27% 相比几乎没有变化。

有趣的是，MICS 6 报告同样显示失学率最低可以在尼日利亚西南部的埃基蒂州（2%）和东南部的伊莫（1%）找到。

虽然问题一直存在，但研究表明，一旦 2 至 5 岁的孩子失去了教育基础，它几乎是不可挽回的。毫无疑问，这促使有洞察力的人开始无休止地争论这些挑战为何显得棘手。

对于一些权威人士来说，已经出现的统治大多数人的一系列领导人被指责缺乏解决问题的想法。同样令人担忧的是，这批领导人遍布联邦、州和地方政府各级。

更多人同样认为，如果不是干预机构，考虑到联合国儿童基金会和其他机构为解决问题而注入教育系统的巨额资金，失学威胁将导致难以想象的重大灾难。

在过去的 10 年里，联合国儿童基金会在北部六个州花费了高达 109,196,039 美元的巨额资金，以吸引女童接受女孩教育项目第三阶段 (GEP3) 的教育。

该倡议背后的理念围绕着这样一种信念，即教育女童在社区和整个国家都有更大的前景和影响。

据记载，外交、联邦和发展办公室 (FCDO) 提供的资金在很大程度上帮助了卡齐纳州、包奇州、赞法拉州、索科托州、尼日尔州和卡诺州的女童入学率，吸引了 964,325 名儿童从2012 年至今。

尽管联合国儿童基金会在基础教育领域倡导的 GEP 3 已经停止，但包奇和尼日尔等州仍在计算所取得的进展，并承诺将维持这一进展。

例如，在包奇，GEP 3 被判定唤醒了女童的教育意识，许多人放弃了长期的社会文化实践来获取知识。

然而，人们认为，该国摆脱这一泥潭的前进道路是历届政府采取关键计划来促进免费义务儿童教育，其中大部分已包含在 2004 年国家教育政策和通过2003 年《儿童权利法案》。

除此之外，必须有一种方式让北方的大多数州政府将 CRA 国内化，而州长必须提供所需的配套资金，以获取为恢复基础学校而提供的 336 亿奈拉资金。联邦政府在 2015 年至 2021 年期间通过普及基础教育委员会 UBEC。

在北方也应劝阻童婚，因为普遍认为早婚往往会破坏女童作为人类的全面发展。

民间社会组织拯救儿童国际组织报告说，北方 48% 的女孩在 15 岁之前结婚，而全国平均水平为 44% 的女孩在 18 岁之前结婚。

尽管如此，口头服务应该不必为确保国家安全和确保学校安全的问题付出代价。

联合国儿童基金会协助进行的一项调查还显示，2020 年全国有 1,436 名学童和 17 名教师被学校绑架，另有 16 人丧生。

据说绑架学生和教师的趋势扰乱了卡杜纳州、赞法拉州、卡齐纳州、尼日尔州、索科托州、凯比州、包奇州、高原州和塔拉巴州的学校教育。一个典型的例子是 2014 年 4 月在奇博克绑架了 276 名女学生，在达马萨克（均为博尔诺州）绑架了 300 名学生；约贝州 Dapchi 的 110 名学生；卡齐纳州坎卡拉的 344 名学生； Zamfara 州 Jangebe 的 276 名学生； Kaduna 州 Chikun 的 140 名学生和 Kebbi 州 Yauri 的 102 名学生。

尽管这一趋势仍然令人不安，但预计尼日利亚的历届政府可以向国际社会借鉴，其中大多数都利用基础教育和高等教育来摆脱社会经济低迷。

就目前而言，联邦、州和地方政府委员会应该超越并行立法清单，这些立法清单有时会限制各种参与者承担他们在教育方面的责任。如果他们始终坚持在各自领域内推动教育事业的发展，后代会很好地评价他们和尼日利亚。事实上，尼日利亚人会因此变得更好。