对牙买加 STEAM 生态系统的分析发现，55.5% 的必需组件不存在，11.1% 正在开发中，22.2% 正在出现，只有 11.1% 精通。

STEAM 是一种使用科学、技术、工程、艺术和数学的学习方法。

米科大学学院的阿尔伯特·本杰明博士说，该国仅在八个类别中的一个方面获得了熟练成绩。此类别是综合 STEAM 课程。

这意味着教育部门的课程整合了所有学科领域的 STEAM 方法。

“这项研究让我们有机会了解差距在哪里。我们对 STEAM 课程感到满意，因为它与幼儿和小学有关，但需要评估高中水平，”他说。

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本杰明在周四的牙买加国家 STEAM 教育报告发布会上发表了讲话：在英国金斯敦高级专员公署发展强大的 STEAM 生态系统。

该报告受英国文化协会委托，该协会是英国的文化关系和教育机会国际组织。

增加培训、资金和合作是该研究提出的三大建议。

“老师们表示，他们认为他们在 STEAM 教育方面的培训是足够的，但他们却难以阐明 STEAM 教育的目的。这表明他们的初始培训存在缺陷，”这份长达 52 页的报告的一部分写道。

解决此问题的一种可能方法是在整个课程中积极采用 STEAM 教育方法，而不是在旨在教授 STEAM 教育的课程中。

报告指出，差距分析中“最引人注目的方面”是 STEAM 生态系统内缺乏协作。

报告称：“个人和组织正在做很多工作，但其中大部分是以脱节的方式完成的。”

由于涉及资金，该报告称，在一个经济增长速度不足以支持增长的经济体中增加资金的任何建议都可能遭到质疑。

“但是，不作为的代价肯定会更大。教育支出是确保经济长期增长和发展的最具成本效益的手段之一。”

与此同时，国家教育信托基金 (NET) 的执行董事 Latoya Harris Ghartey 表示，STEAM 是未来的道路，必须与该国教育系统的 DNA 结构交织在一起。

她说培训、资助和合作是 NET 项目寻求利用的三个主要领域。

NET 将开展一项旨在增强和建设教师能力的计划，以协助教育部的教育管理系统，并建立七所新的 STEAM 学院。

“这些学校将专为 STEAM 而建，因为它们旨在创造一种在教学和学习中促进 STEAM 的环境，同时最大限度地提高创造力、好奇心、智力严谨性和创新性，”她解释说。

Harris Ghartey 补充说，这些建筑将具有气候适应性、绿色和技术驱动，并具有适当的照明和通风。

该报告还包括 20 项旨在指导前进方向的政策简要建议。

其中包括促进节点 STEAM 中心的发展，以协调与国家 STEAM 文化发展相关的所有活动。

它还提议将学校、行业、私人 STEAM 教育合作伙伴、国家科学组织、社区组织、家长和学生之间的联系正式化。

另一个主要的政策简报建议是促进和确保国家 STEAM 基金的种子资金。

西印度群岛大学莫娜分校科学与技术学院外部参与副院长 Andre Coy 博士认为，牙买加的研发议程对于 STEAM 生态系统的发展非常重要。

牙买加的研发支出占国内生产总值的百分比为 0.03%。

“我们不会继续这样做。我们不是用它来建立一个 STEAM 生态系统，它也不是一个单一的组织。这不取决于一个合作伙伴。我们所有人都需要共同努力，在这个 STEAM 生态系统中进行协调，以便我们能够推动这一愿景向前发展。我们的时间不多了，”该研究的独立顾问科伊说。

judana.murphy@gleanerjm.com