众所周知，小学教育是个人和国家发展的基础。在该级别学到的技能是建立未来经济生产力能力的基础。

小学教育占据了尼日利亚九年基础教育课程的前六年，该课程旨在为居住在尼日利亚的每个儿童提供成功和富有成效的生活的充分基础。

九年制基础教育课程 (BEC) 涵盖 10 个科目：数学；基础科学技术；英语研究；宗教和民族价值观；文化创意艺术；商业研究；尼日利亚语言；职前研究；法语;和阿拉伯语。

除了这些技术技能外，小学教育也是社会化结构的重要组成部分，旨在向儿童传授社会可接受的规范、信仰、价值观和行为，这些规范、信仰、价值观和行为是他们成功融入社会所期望的。

这意味着，当儿童被剥夺了优质的小学教育时，他们就有可能基础受损，从而使他们面临终生技术和社会无能的可能性，从而损害他们充分融入家庭、工作场所和社会的机会总体而言，如果一个社会的很大一部分儿童被剥夺了适当的小学教育，那么社会本身最终可能会付出高昂的社会和经济成本

考虑到这一点，就更容易掌握统计数据的重要性也就是说，全球 20% 的失学儿童在尼日利亚。尼日利亚的小学教育是义务教育，公立学校正式免费，但联合国儿童基金会的数据显示，约有 2000 万尼日利亚 5-14 岁儿童失学。如果考虑到国家统计局多指标类集调查的数据，这些数字会变得更加可怕。 61% 的 6-11 岁儿童定期上小学，只有 35.6% 的 36-59 个月儿童接受幼儿教育。

早期教育入学率和入学率的区域细分可以更清楚地了解这个问题。该国北部的入学率非常令人不安，博尔诺、包奇、索科托、贡贝等州的失学率徘徊在 48-60% 之间，早期教育入学率处于 3- 7% 范围。

北部以外地区的失学率要好得多，通常为个位数的百分比数字，但糟糕的早期入学数字令人担忧，因为这表明小学教育过程没有按时开始该国大多数儿童，当我们考虑到所提供的小学教育的实际质量时，这令人担忧。令人担忧的是，东南部的早期入学率很低，在 6-12% 之间，阿南布拉州的数据非常差，超过 20% 的人失学，部分原因是与 IPOB 局势相关的不安全感，而 Ebonyi 20%的早期入学率是全国最高的。

北部核心地区女童的失学数据非常令人不安，因为这些数据表明，这些地区近 60% 的女孩失学，并且被剥夺了能够为她们提供必要工具的教育。最佳社会经济绩效。希望能尽快解决导致女童无法接受教育的不安全感和文化障碍。

小学教育的社会化作用值得在尼日利亚得到更好的认识和显着加强，特别是在当地人沉迷于反社会和破坏性行为的动荡地区，部分原因是人们没有充分受到有效的社会化过程的制约由适当的小学教育系统提供。

Nwanze 是 SBM Intelligence 的合伙人