《有趣的脸谱》教案

《有趣的脸谱》教案 设计者：何君 一、课题：《有趣的脸谱》 二、单元：人与社会：六年级第6课 三、类别：设计·应用 四、美术元素：造型、色彩、对称 五、理念： 1、教材分析 各种传统戏曲脸谱，是中国特有的一种独具风格的造型艺术，它被广泛地用于工艺美术中，形成很多类别，如剪纸、风筝、面具、木偶、皮影、蛋壳以及邮票等等。 鉴于一年级《有趣的脸》，学生了解一些人脸的手法表现，以及四年级《戏曲人物》，学生了解了我国传统戏曲，并用水墨画进行戏曲人物造型的练习，而本课《有趣的脸谱》，正好可以在此基础上，进一步对脸部造型，进行设计，并提高学生对设计元素的借鉴能力。 脸谱是一种色彩浓重，线条分明，夸张与象征相结合的脸部造型艺术。特别是脸谱的色彩运用，富有褒善的涵义，如红脸表示耿直，黑脸表示粗豪，蓝脸表示勇猛，白脸表示奸诈等。这一课安排了许多脸谱人物的造型，以及脸谱作为一种设计元素，在生活中的运用，使学生了解传统戏曲脸谱造型的规律及艺术特色，并引导学生参与中华民族传统艺术的传承。 2、学情分析 一年级《有趣的脸》，学生了解一些人物的手法表现；四年级《戏曲人物》，学生初步了解我国传统戏曲，并用水墨画进行人物造型的练习；相对于六年级《有趣的脸谱》，可以在此基础上，更加熟练地对脸部造型，进行设计，因为六年级学生的思考能力比较强，对事物的理解能力也相对比

较快。 另一方面，现在的孩子，对传统文化不是很关注，所以，对于六年级的学生来说，对脸谱的相关知识，还需要教师的点拨。 3、教学思路 根据本课的教学内容，将本课分为两个课时： 第一个课时的任务是——设计一个具有特色的脸谱，即A、利用《说唱脸谱》的视频，来引出课题；B、欣赏不同的脸谱，总结脸谱的造型和色彩特点；C、设计一个具有特设的脸谱；D、作品展示及总结 第二个课时的任务是——用脸谱作为一种设计元素，设计一件生活物品，即A、回顾上节课内容；B、感受生活，从生活中找出脸谱；C、欣赏带脸谱的图片，总结脸谱设计元素的特点；D、设计一件带脸谱的生活物品；E、作品拍卖，总结 六、教学准备： 1、教师：多媒体课件、脸形卡纸、几个脸谱、一件设计的生活物品等 2、学生：绘画工具、剪刀、各种生活物品等 七、教学目标 （1）学生初步了解中国传统京剧脸谱的相关知识，感受京剧脸谱的造型规律及 艺术特点，通过观察脸谱之间的异同。 （2）过程：A、课题导入——知识点讲解——图片欣赏——设计脸谱——总结 B、课前回顾——观察生活——总结设计特点——设计一件带有脸 谱生活物品——总结 方法：A、观察不通的脸谱，得出脸谱的造型和色彩特征 B、观察带有脸谱的生活物品，得出脸谱作为设计元素的'特点 （3）学生通过脸谱的欣赏，感受脸谱的艺术美感，参与祖国优秀文化的传承 （4）教学重点：了解传统脸谱的造型规律及艺术特点，设计一个具有特色的脸谱，并用脸谱作为一种设计元素，设计一件生活物品 （5）教学难点：用脸谱作为一种设计元素，设计一件生活物品 八、教学流程： 第一课时 （一）、创设情境，引出课题（7分钟） 1、欣赏视频《说唱脸谱》。 2、快速回答： （1）、视频中出现几个人 （2）、你听到了什么，看到了什么 （3）、用一个词语，形容此时的心情 （4）、喜欢脸谱吗？（用一个词语形容） （5）、脸谱有什么特点 3、引出课题《有趣的脸谱》 （设计意图：通过视频的欣赏，引出课题） （二）、深入教学（7分钟） 1、提问：说到脸谱，你们知道有关脸谱的知识吗？ 2、根据学生的回答，教师在此基础上补充说明和总结 戏剧脸谱是中国民族戏剧独有的一种化妆造型，这种面部化妆具有图案的抽象性，在用色、描纹和构图上都有一定的要求与谱式，所以叫脸谱。在京剧表演中尤为讲究，多种人物都有特定的谱式和色彩，借以突出人物性格特征，表现对人物的褒贬。 3、连一连——出示图片和相对应的文字，让学生连线（主要是张飞——黑脸/粗豪，关公——红脸/耿直，曹操——白脸/奸诈和窦尔敦——蓝脸/勇猛；朱温——绿脸；吕马通——金脸；姬僚——黄脸） （设计意图：让学生了解相关的知识点——脸谱的概念，人物性格特征和褒贬） （三）、创作阶段（学生设计，教师指导，音乐配合）（20分钟） 1、欣赏脸谱，了解脸谱的造型和色彩的特点。提问：脸谱有什么造型和色彩特点？ （先学生讨论，再指明几个同学回答，最后教师总结——脸谱以对称为主，在绘制上采用线面结合的方法，使用色彩鲜艳，对比鲜明） 2、说明绘制的方法 设计一个具有特设的脸谱的步骤：设计脸型——勾画纹样——填充颜色——剪眼睛 3、作业要求：（1）设计一个自己喜欢的，独具特色的脸谱 （2）形对称，色鲜明 （设计意图：学生了解色彩和造型的特征，有助于脸谱的设计） （四）、作品展示（5分钟） 1、请4——5学生戴着面具，站在讲台上，自我说明设计的理念 2、学生投票，说明理由 （设计意图：游戏的方式，进行作品展示和作品评价，活跃气氛） （五）、课后小结（1分钟） 非常高兴，每个同学都设计出自己独具个性的脸谱，希望下节课，同学们再接再厉，老师非常期待，谢谢！ 第二课时 （一）、脸谱秀（搭配音乐）（7分钟） 1、学生带自己设计的脸谱，随着音乐，摆一个pose 2、回顾上节课，脸谱的相关知识 （设计意图：勾起学生的回忆） （二）、想一想，看一看（3分钟） 1、提问：你们在生活中有没看过，用脸谱设计的物品 2、欣赏图片——以脸谱为设计元素的生活物品 3、教师总结：脸谱是我国优秀的传统文化，是民间艺术中的瑰宝，在现代设计中这一元素的运用越来越广泛。 （设计意图：通过思考和欣赏，不仅让学生学会观察生活，而且了解设计来源于生活） （三）、看一看，思一思（5分钟） 1、继续欣赏图片——以脸谱为设计元素的生活物品，了解脸谱作为设计元素，在设计中的应用 2、学生欣赏，再思考：这些生活用品利用了脸谱设计元素中的哪些特点？ 3、讨论 4、总结：夸张、变形、组合…… （四）、设计，做一做（15分钟） 1、设计要求：在自己带来的生活物品上，设计京剧脸谱 2、播放音乐，学生设计，教师指导 （五）、展一展——“生活物品拍卖会”（8分钟） 1、学生送上自己的作品，定一个底价 2、进行拍卖 （六）、课后小结（2分钟） 这节课，我们把脸谱作为一种设计元素，带进了我们的生活，使我们认 识到——设计是来源于生活的。希望以后，我们都可以学会观察生活，注意 身边的小事，也许养成这样的习惯，对将来会受益非浅的。 九、教学评估： 1、根据学生的作业——设计一个具有特色的脸谱，来观察学生是否掌握造型 和色彩的特征。 2、根据学生的作业——用脸谱作为一种设计元素，设计一件生活用品，来观 察学生是否掌握脸谱设计元素的特点（夸张，变形和组合）。 3、学生是否设计出与众不同的脸谱和生活物品。 十、资料： 1、《义务教育课程标准试验教科书》美术/六年级第6课 2、http://6.cn/watch/12095441.html 3、网址：脸谱图片大全 4、网址：带脸谱的物品