小学二年级语文《我选我》原文及教案

　　作为一名教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的小学二年级语文《我选我》原文及教案，希望能够帮助到大家。

　　【教学目标】

　　1、知识与能力：⑴认识“委”、“补”、“室”、“宁”、“愕”、“切”、“集”、“掌”8个字，掌握由生字组成的词语;会写“员”、“宁”、“样”、“切”、“响”、“青”、“室”、“校”、“教”、“班”10个字。

　　⑵继续认识自然段，知道每个自然段由几句话组成，学习每段中的重点词句。

　　⑶正确、流利、有感情地朗读文章，培养良好的读书习惯、朗读技巧，理解课文内容。

　　2、过程与方法：在教学中采用小组合作学习，自由组合，分角色朗读，讨论等，培养学生合作、交流意识。

　　3、情感、态度、价值观：

　　培养学生自信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，树立为大家服务的好思想。

　　【教学重点】认识和书写本课的生字，词句训练，朗读训练。特别是王宁回答老师的三句话要读懂，读好。

　　【教学难点】有感情地朗读课文，通过学习课文，启发、引导学生体会王宁的好思想。

　　【教学用具】多媒体教学课件，挂图，生字卡片。

　　【教学课时】2课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、成语故事导入，揭示课题

　　(出示课件：毛遂自荐。)

　　师：小朋友们，你们知道刚才我们看到的是谁吗?(让学生自由说，)有小朋友说对了，这是“毛遂自荐”的故事。毛遂是战国时代赵国平原君的门客。秦兵攻打赵国，平原君奉命到楚国求救，毛遂自动请求跟着去。到了楚国，平原君跟楚王谈了一上午没有结果。毛遂挺身而出，陈述利害，楚王才答应跟春申君带兵去救赵国。后来用毛遂自荐比喻自己推荐自己。今天我们要学习一篇新的课文，讲的是一位同学，他也像毛遂一样，站在大家面前，说：“我选我。”

　　(出示课件，自由读课文，说说“我”是谁?选自己做什么?为什么选自己?)

　　二、认读生字，再读课文

　　1、同桌朗读课文，互相检查课前自学情况，要求做到：

　　读准字音，读顺课文。

　　2、检查生字认读情况：

　　出示生字生词卡片，指名读后，由学生领着同学们读;表扬同桌成功地进行合作学习。

　　3、检查课文初读情况，全班齐读课文。

　　4、屏幕上出示全文(本课生字用红色字显示)，老师范读。

　　三、字词分析

　　1、难点：

　　⑴本课生字中“掌”“室”声母是翘舌音。“宁”“愣”“掌”韵母是后鼻音。“切”“宁”是多音字，在本课中分别读“qie”“ning”要注意指导学生读准确。

　　⑵“委”“宁”等字，可启发学生用熟字加偏旁的方法识记。“愣”“掌”“补”三个字的偏旁和字义有内在的联系，可结合语境，让学生说说三个字的意思和偏旁。

　　2、重点：

　　⑴“青”：下边“月”的第一笔是撇不是竖。

　　⑵“教”：右边共四笔而不是三笔。

　　⑶“切”：第二笔是竖提，一笔写成，不是提土旁。

　　⑷“室”：写紧凑一点儿，防止拉长。

　　四、结课

　　布置作业──练习读课文，练习念准生字，练习正确书写生字。

　　第二课时

　　一、复习巩固，探索新知

　　师：小朋友们，今天我们先来复习一下学过的课文。

　　1、正确流利地朗读课文。

　　2、出示生字生词卡片，自读、齐读、接龙读，用自己喜欢的字组词造句。

　　二、细读课文

　　1、齐读第1自然段：

　　师：看看这一段有几句话?告诉我们什么?在读这一段时，要注意句中的停顿，如：

　　“他转到/别的学校/上学了。”

　　2、讲读第2自然段：

　　师：小朋友，这一段有四句话，是哪四句话呢?

　　(指四名学生各读一句。)

　　⑴班里没有了劳动委员怎么办?

　　指导学生理解“补选”示缺少了补上去的意思。

　　⑵“大家都在想”想什么?(出示课件)联系第二句回答。

　　⑶“静悄悄”示什么意思?

　　⑷正在大家认真思考时，发生了什么事?(出示课件)理解“突然”。

　　3、(出示课文挂图)指名朗读第3自然段：

　　⑴为什么大家听到王宁说：“我选我”时愣住了呢?(出示课件)什么叫“愣住”了?请小朋友们做一做愣住了的样子，好不好?

　　⑵当林老师问王宁为什么选自己时，王宁时怎样回答的?(出示课件)

　　①读王宁说的第一句话，你知道了什么?

　　(王宁和李小青时好朋友。)

　　②读王宁说的第二句话，你又知道了什么?(李小青爱劳动、爱集体，当劳动委员很负责。)联系实际想一想，李小青可能做了哪些爱劳动、爱集体的事?

　　(扫地、擦黑板、关门窗……)

　　③读第三句话，联系上句想想什么叫“热爱劳动、关心集体”?王宁说“像他一样”是什么意思?

　　⑶把王宁的话连起来读一读，老师小结：

　　王宁的话告诉我们，李小青和他是好朋友。李小青热爱劳动、关心集体。王宁决心像他学习，所以选自己当劳动委员。说明王宁又为大家服务的好思想。

　　4、齐读最后一段：

　　⑴师：“刚”是什么意思?

　　⑵“一片掌声”是说同学们都鼓掌了，掌声很响，很热烈。王宁的话刚说完，为什么教室里响起了一片掌声呢?

　　三、指导朗读，感悟文意

　　1、用你自己喜欢的方式来读读这篇课文。

　　2、请大家准备一下，谁愿意把课文读给大家听。

　　3、你读懂了哪些，还有哪些没读懂，提出来大家讨论。

　　(课件出示重点句，老师先范读，学生模仿。)

　　句一：选谁呢?教室里静悄悄的.，大家都在想。大家在想什么?带着你的想法读这句话，读出疑问的语气。从“静悄悄”、“想”看出大家都在认真思考选谁当劳动委员。

　　句二：突然，王宁站起来说：“我选我”。从“突然”中体会到什么?想象王宁突然站起来说“我选我”的情景，体会王宁坚决的态度和激动的心情。

　　句三：大家都愣住了。(读出惊讶的语气。)

　　4、创造性演读课文：

　　⑴师生表演。

　　⑵小组内表演：

　　分别扮演老师、王宁。

　　⑶各组推选优秀“老师”“王宁”上台表演。

　　四、读读说说

　　1、出示课后“我会读”的句子，全班练读。

　　2、仿照“我会读”的句式说句子。

　　五、结课

　　1、拓展思维，深化理解：

　　师：小朋友，最后我们对王宁选自己当劳动委员一事，小组讨论一下，谈谈你的想法。

　　2、小结：

　　师：今天，你学到了什么?有什么收获?还有什么不懂的吗?

　　3、课后作业：

　　⑴认识8个生字，认真书写10个字。

　　⑵有感情的朗读课文。