「教案」认识整万数

认 识 整 万 数 教学内容 认识整万数P86—87例题和想想做做1—5题 教学目标 1、凭借学生的生活和知识经验，使学生在认识个级数的基础上，认识万级的数，认识记数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”掌握亿以内的数位顺序表，确定各数位所对应的名称；掌握整万数的含义和读写。 2、通过操作、交流、等活动，使学生联系生活实际，感受大数目的意义，提高学生的辨别能力。 3、感受大数目在生活和学习中的价值，培养学生学习学习大数目的兴趣和认识大数目的自信心；进一步培养学生的合作、交流的意识和情感。 教学重点：认识万级的数，掌握整万数的含义和读写。 教学难点：能熟练掌握分级的方法，并能用分级的方法指导自己读数。 教学准备：计数器，挂图等 教 学 环 节 一、谈话引入，激活经验 师：你能介绍一下家里的一样家用电器大约多少钱吗？ 师承接学生介绍到的'有关万以内的一些数复习前面学过的一些数的读法和写法。 【借助生活实例，挖掘学生的生活经验，引出数的读法和写法。】 二、探究新知： （一）、学习记数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”。 1、出示第86页的例题的图片，在学生观察后提问： 你们能够说出茶叶、甘蔗、油菜籽的总产量各是多少吗？ 2、组织

学生各自尝试读出各农作物的产量，教师再追问：这些数和我们以前学过的数相同吗？那这三个数到底有多大呢？应该怎么写呢？ 3、“万”与我们学过的“千”之间有什么联系呢？ 引导学生独立在记数器上试试。 4、组织学生继续拨：10个一万是多少？学生操作得出后，教师板书：10个一万是十万。那10个十万是多少呢？10个一百万呢？ 5、学生小组合作，得出正确结论，教师随即完整板书：10个一万是十万 10个十万是一百万 10个一百万是一千万 （二）、教学整万数的含义及读写。 1、认识七十七万的实际意义。 2、教师在计数器上拨出七十七万，提问：这是多少？它是有几个万组成的？你能试这把它写下来吗？ 学生先自己讨论，再相互说，最后集体交流。 3、同样的方法教学甘蔗、油菜籽总产量的读法好写法。 （三）、教学亿以内的数位顺序表。 1、结合计数器复习个级各数位的名称和顺序，教师板书：个级。 2、那从个级再往左分别是什么数位 呢？ 3、刚才的油菜籽的总产量我们是怎么读的？学生再次读数，那你们能试着给左边的数位分别自己起个名字吗？ 4、学生起名，教师结合他们的命名相机改正并板书各数位名称，最后告诉学生从万位到千万位叫做“万级”。并随即板书：万级 5、介绍我国传统的四位分级习惯。 【使学生在认识个几级数的基础上，认识万级的数，认识记数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”掌握亿以内的数位顺序表，确定各数位所对应的名称；掌握整万数的含义和读写。使学生联系生活实际及有关操作活动，感受大数目的意义。在操作中感悟，体现学生的学习主体性。通过边操作，边感悟，表结合教师的介绍，使学生领悟数位顺序表及我国的四位分级法。】 三、巩固发展： 1、完成“想想做做1”。 学生自己根据要求在计数器上拨，教师最后指明一名学生上台演示并集体纠正。 2、教学“想想做做2”。 学生先同桌互说各数分别是多少万，再自己写一写。 3、教学“想想做做3”。 学生独立读数，再开火车读，并说说个级和万级数的读法的关系(只要在数的后面加个“万”就可以了)。 4、教学“想想做做4”。 学生自己尝试读出天安门广场和颐和园的占地面积，结合学校的占地面积感受天安门和颐和园占地面积的大。 5、教学“想想做做5”。 先让学生自己尝试写数，在交流写数。 【通过多种练习，学生在一次次的实际的观察、操作和比较、分析、辨别、确认，进一步感受大数目在生活和学习中的价值，培养学生学习学习大数目的兴趣和认识大数目的自信心；进一步培养学生的合作、交流的意识和情感。进一步提高运用所学知识解决实际问题的能力。整理、巩固，延伸知识。形成技能。】 四、小结与作业： 1、组织交流本课收获。 组织独立完成补充练习相关内容。