四年级上《一棵橡树》教学设计

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编帮大家整理的四年级上《一棵橡树》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　教学内容：

　　四年级上册第27课《一棵橡树》第一课时

　　教学目标：

　　知识与能力：

　　1.用自己喜欢的方法学会本课生字；运用工具书或联系上下文理解“与日俱增”、“居高临下”、“妄自尊大”、“不可一世”等词语的意思。

　　过程与方法：

　　2.学习读、思、批结合的方法，通过朗读体会橡树的骄傲。

　　情感态度与价值观

　　3.养成口、脑、手并用的读书习惯，尝试旁批。

　　教学重点：

　　用自己喜欢的方法学会本课生字；运用工具书或联系上下文理解“与日俱增”、“居高临下”、“妄自尊大”、“不可一世”等词语的意思。

　　教学难点：

　　学习读、思、批结合的方法，通过朗读体会橡树的骄傲。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　导学提纲：

　　（一）认知性问题

　　自由读课文，独立完成下列要求。

　　1、标出自然段序号。

　　2、用双横线划出生字，用自己喜欢的方法，理解生字词。

　　3、联系上下文并用手边的工具书理解下列词语：与日俱增、居高临下、妄自尊大、不可一世。把它们的意思批注在课文旁边。

　　4、你还有哪些不懂的字、词，请用﹋划出，并运用自己喜欢的方法解决，解决不了的画上？号。

　　（二）探究性问题

　　1、大声读课文，思考：课文是按什么顺序来写的，按故事的起因、经过和结果把全文分为三个部分。

　　2、仔细读三个部分的内容，用一句话概括各部分的内容。

　　3、用自己喜欢的方式再读课文，思考橡树最后为什么会被风吹断？

　　4、读课文找出描写橡树骄傲的词句，说说课文主要对橡树进行了什么描写来表现橡树的骄傲，读读这些句子，读出骄傲的口气。

　　（三）梳理与反馈

　　1、课文是按故事发生的＿、＿和＿三个部分来写。

　　2、把这个故事讲给你的同桌听。

　　教学过程：

　　一、自学导纲

　　1、导入。

　　同学们，你们知道以画蛋著名的画家是谁吗？对他有了解的同学请举手。（指名介绍）他不仅在绘画上取得了很大的成就，文学作品也受人欢迎，今天我们就和他一起走进他的作品《一棵橡树》。（板书课题）你见过橡树吗？请把你收集的`有关橡树的资料介绍给大家。

　　2、听录音，看看达芬奇给我们讲了橡树的什么故事？

　　3、出示自学导纲，学生自学，自行解决。

　　二、合作互动

　　（一）小组合作

　　1、学生自学后，先汇报导学提纲认知性问题。

　　理解词语：与日俱增、居高临下、妄自尊大、不可一世。

　　2、交流不理解的词语及生字。

　　3、出示导学提纲探究性问题，小组内合作完成。

　　（二）、交流汇报学习成果。

　　A按故事的起因、经过和结果把全文分为三个部分。

　　B用一句话概括各部分的内容。

　　C橡树最后为什么会被风吹断？

　　D找出描写橡树骄傲的词句，说说课文主要对橡树进行了什么描写来表现橡树的骄傲，读读这些句子，读出骄傲的口气。

　　（三）老师精讲

　　指导学生朗读描写橡树骄傲的句子。

　　（四）梳理与反馈

　　1、课文是按故事发生的＿、＿和＿三个部分来写。

　　2、把这个故事讲给你的同桌听。

　　三、导学归纳：

　　1、你会做橡树那样的人吗？

　　2、橡树的结局给你了什么启发？

　　四、反馈训练

　　1、抄写生字，并组词。

　　2、用“不可一世”或“妄自尊大”造句。

　　3、说说你收集有哪些关于骄傲的名言，与大家一起分享。

　　五、布置作业：

　　小练笔：

　　你一定对橡树的结局感到惋惜吧，你想对橡树说些什么呢？请你在日记本上表达自己的想法。

　　六、板书设计