6.参观人民大会堂

教学要求

1.使学生了解人民大会堂的雄伟壮丽和建设速度，体会我国人民的伟大创造力和建设祖国的高度积极性。

2.读懂每个自然段，了解句与句的联系，了解课文的叙述顺序，学习按参观顺序把看到，听到的内容写清楚的方法。

3.学会本课17个生字及新词，联系上下文理解词语的意思。

4.有感情地朗读课文，背诵第5、6自然段。

教学重点

抓住重点词、句、段理解课文内容。了解课文的叙述顺序，学习按参观顺序把看到的，听到的内容写清楚的方法。

教学难点

懂得自然段中句与句是怎样连起来的。

教学时间

3课时。

教学准备

挂图、训练用投影片。

教学过程

第一课时

一、启发谈话，导入激趣

同学们，你们都去过人民大会堂吗？

谁给大家说一说人民大会堂是什么样的？是做什么用的？

板书课题：参观人民大会堂。

今天我们学习参观人民大会堂一课。

二、按学过的预习方法，检查预习情况，继续指导预习，培养自学能力

（一）检查读课文，要读得正确、通顺。

1.自读课文，读准字音。

2.指名分段朗读，正音。

3.同桌互相读一读。

（二）质疑，提出不认识和不理解的字、词，进行讨论、解疑。

1.读生字词卡，继续正音。

2.运用查字典的方法理解词语。

大理石：一种带有白色或带有黑、灰、褐色花纹的岩石，有光泽，许多做装饰品或雕刻材料。我国云南大理产的最有名，所以叫大理石。

水晶玻璃：水晶，是一种无色透明的名贵矿石。水晶玻璃指一种优质的玻璃，它的透明光亮很像水晶。

晶光闪耀：十分明亮的光芒一闪一闪地耀眼。

情不自禁：自己控制不住自己的感情。

装饰：在身体或物体的表面加些附属的东西，使其更加美观。

摆设：本课的意思是把物品按照一定的位置安放。

人民大会堂：建于1959年，建筑面积有171800平方米，比故宫全部建筑面积还要大。正门朝东面对天安门广场，顶上镶嵌着金光闪闪的国徽，前面有12根25米高的淡青色大理石门柱。进入金黄色的大铜门，穿过宽阔的门厅，就是典雅的中央大厅。厅后是万人大会堂。

（三）通读课文，理清段落层次。

1.标画出文章的自然段。

2.从文题入手，把文章划分为三段。

(1)自己分自然段读课文，思考：每个自然段讲的是什么意思。

(2)讨论：哪些自然段是写参观人民大会堂经过的？（第2到第8自然段）。

第1自然段写了什么？

（概括地讲王叔叔带“我”去参观人民大会堂和“我”的.心情。）

最后一个自然段写了什么？

（讲人民大会堂建设速度之快和“我”的感受。）

(3)教师小结：

全文可以分为3段，先概括地讲了王叔叔带“我”去参观人民大会堂，“我”很高兴。然后重点介绍了参观人民大会堂的经过。最后写人民大会堂建成的速度之快和“我的感受”。

三、作业：熟读课文

板书设计

第二课时

一、默读课文，理清参观顺序

（一）用笔标出作者参观的地方。

（二）按照参观顺序说说王叔叔带“我”参观了人民大会堂的哪几个地方？

（正门、中央大厅、大礼堂、宴会厅，会议厅。）

（三）再读读课文，看看哪些句子引出了这些参观的地方，初步认识过渡句。

1.自己读课文，划出这些句子。

2.汇报你找的句子。

（“登上台阶，一抬头就望见正门上那个庄严的国徽，红底镶金，闪闪发光。”）

（“进了大门，就是中央大厅。”）

（“穿过大厅，走进了大礼堂。”）

（“从大礼堂出来，我们又上楼去参观北面的宴会厅。”）

（“我们又参观了几个会议厅”。）

3.读读这些句子，看看这几个句子在写法上有什么共同点？

（每句都在段首。每句都引出了参观的地方。）

4.运用这些句子有什么好处？

（能够使段与段之间连接自然，参观地点明了，文章层次清楚。）

（四）作者按参观的先后顺序写了五个地方，即：正门，中央大厅，大礼堂，宴会厅，会议厅

二、学习课文，理解内容

（一）齐读课文第2自然段：

“人民大会堂真是雄伟壮丽！”

理解“雄伟壮丽”一词。（雄壮、伟大而美丽。）

（二）看文章是怎样具体写人民大会堂雄伟壮丽的。

（以第3自然段为例指导学生阅读，通过教给学法，使学生掌握了阅读方法以后，运用学法再指导他们去读懂其它各段。）

1.自己读第3自然段。

2.讨论：

(1)这段讲参观了什么地方？（正门。）

(2)都看到了什么？（国徽，大理石柱子。）

(3)这些东西怎么样？（庄严的国徽，红底镶金，闪闪发光。12根淡青色的大理石柱子，有6、7层楼那么高，要4个人才合抱得过来。）

(4)理解重点词语：（进行语言文字训练。）

“庄严”①查字典，选字义，分别理解“庄”和“严”的意思。庄，严肃，端重。严，郑重，庄重。②理解“庄严”一词的意思：庄重而严肃。③出示投影片，指导观察投影片上的国徽，体会“庄严”的含义。

比较句子，出示训练题板。

12根大理石柱子又高又粗。

12根淡青色的大理石柱子，有6、7层楼那么高，要4个人才合抱得过来。

①讨论两个句子有什么不同？

②为什么说第2句写得好？

［这两个句子都是写12根大理石柱子的，第一句只写了大理石柱子又高又粗，很空洞。第二句写得很具体。除写了柱子的数量（12根）、质地（大理石）之外，还具体写了颜色，（淡青色）、高（6、7层楼高）粗（4个人才合抱得过来）。］

(5)从什么地方可以看出人民大会堂雄伟壮丽？（通过对国徽和大理石柱子颜色、数量，及高、粗的具体描写。）

3.归纳学习第3自然段的方法：

回顾这段我们是怎样学习的，用小黑板出示学习方法：

(1)参观了什么地方。

(2)看到（或王叔叔向我介绍）了什么。

(3)这些东西是什么样的。

(4)理解重点词语。

(5)体会“雄伟壮丽”意思。

4.运用以上的学习方法，在老师指导下，继续学习其它段落。学习第4自然段。

(1)指名读第4自然段。（中央大厅。）

(2)尝试以上总结的学习方法。

①按步骤进行学习。

②重点讨论，比较句子，出示训练题板，大理石的地面很亮。

大理石的地面晶光闪耀，能映出人的倒影来。

按