南卡罗来纳州 BOX ELDER — 学生的心理健康问题一直在上升，尤其是在 COVID-19 大流行期间被隔离的情况下。
全国一些学校正在将更多的注意力放在心理健康和学校咨询中。
在 Box Elder 的 Francis Case Elementary，辅导员与个人、团体甚至教室一起工作。
弗朗西斯凯斯小学的学校辅导员雪莱米切尔说：“我们在道格拉斯做的事情有点不同，小学的学校辅导员轮换特别班。” “所以，孩子们来咨询就像他们做体育、音乐、艺术或电脑一样。他们每月为我在教室里见学校辅导员 3 次。”
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Kids 最近与世界其他地区一起经历了 COVID-19 大流行，当学校在 2020 年春季关闭时，他们不得不在家中进行隔离。
即使当面授课返回时，教室也没有混合，他们必须遵守口罩和社会疏远等政策。
“就孩子们的经历和经历而言，我们看到了 COVID 带来的很多影响。孩子们应该和其他孩子在一起。他们是为了社交。他们注定要在一起。他们的很多学习都是通过游戏完成的，”米切尔说。 “对于其中一些孩子来说，两年来，这些东西都被拿走了。”
学校的孩子从幼儿园到三年级。他们正在从 Mitchell 那里获得情绪健康、需求和支持方面的帮助。
米切尔说孩子们有韧性，他们经历了很多。她只是想在年轻的时候教他们，以避免不得不为他们的感受而挣扎。
“在这些课堂课程中，我不只是在做社交情感类课程。这是与孩子的情绪健康和情绪需求相关的任何事物的广泛领域，”米切尔说。 “这就是我的领域，也是我喜欢支持和做的事情。所以我喜欢认为自己是孩子们爱上的一个柔软的地方，也是一个让他们安全的地方或者只是看到一些情感支持来帮助他们在课堂上做到最好。”
米切尔说，与人联系并表现出你的关心是咨询的真正意义所在。
她为她的学生带来了对精神疾病的认识，并能够打破其中的一些污名，帮助孩子们理解他们的感受，比如愤怒、悲伤、抑郁、焦虑，并将这些名字命名为它。
虽然她看到孩子们成长并变得更好，但这份工作并没有充满积极的一面。
“我认为，如果我们中的许多人知道我们的一些孩子每天面临的情况，我们会说，‘哇，他们今天早上所经历的一切都做得很好，”米切尔说。“他们看到了很多，经历很多。它伴随着这份工作的领域。听到的事情，看到的事情，知道让你心碎的事情，知道它们会发生。但我喜欢教孩子们，不是所有事情的发生都是有原因的，但是当事情确实发生了，我们可以选择从这些情况中获益，我们可以选择从我们所经历的一切中改善我们的生活，并希望从我们所经历的一切中改善别人的生活。”
她通过阅读疗法、正念呼吸练习、游戏甚至瑜伽等活动为孩子们提供必要的技能来识别他们感受到的情绪。
根据美国图书馆协会的说法，阅读疗法是指某人使用选定的阅读材料进行医学和精神病学的额外治疗。还可以引导人们解决个人问题。
道格拉斯学区的课程可以是任何使用的或任何课程，他们只需要符合美国学校辅导员协会（ASCA）制定的标准。
“我想给米切尔说：“我可以给他们尽可能多的孩子，让他们在升入四年级并继续升读其他年级时取得成功。”在其他人中，就精神疾病和精神健康而言，我觉得这就是我想要完成的事情，也是我想做的事情。”
Mitchell 还运行一个名为“Mornings with Mrs. Mitchell”的项目。
这有助于有个人卫生的孩子在学校感觉和看起来最好。从早上 7:40 到 8:25，学生可以洗漱、刷牙或帮助刷头发。
人们甚至可以通过丢弃物品来捐赠给该计划在前台离开，或者带着孩子去学校送用品。
可以捐赠的物品是儿童友好的个人卫生用品、头发梳理喷雾、牙刷和牙膏、发刷和梳子、头发松紧带/领带和头带，干洗发水、婴儿湿巾和 [Walmart or Target] 礼品卡，用于购买塑料手提袋和消毒喷雾。