我最近在与英国一所主要大学的一位教员、Xer 一代同胞交谈，他分享了他在新学年开始时所做的观察。

今年秋天，他将教授一年级课程，这意味着该课程主要由来自不同国家的高中毕业生组成。当他开始向他们提出要解决的问题时，他注意到大多数学生是如何拿出大屏幕平板电脑 (“iPad”) 和手写笔来解决的，而其余的学生则默认使用钢笔和纸质笔记本。

平板电脑已经出现了近二十年，2010 年苹果公司发布了 iPad，使其成为主流家居用品。几年后，Apple Pencil 的发布使其成为一种功能强大的工具，可用于记笔记、涂鸦和许多其他用途。如果您是巴基斯坦的城市中产阶级 X 一代，您可能非常有能力使用这样的设备，并且可能在家中拥有一台。

对于我们这一代的许多人来说，这个和其他类似的技术工具是一种好奇心，尝试制作对话片段很有趣，但我们不喜欢将它们用于他们所宣传的所有能力。到了认真工作、认真思考的时候，我这个年龄段的人仍然在使用笔和纸中找到安慰，就像那个班的一些学生似乎仍然在做的那样。

这些世代群组（X 世代、千禧一代、Z 世代、阿尔法世代）的名称、标签和分界点来自研究人员和流行媒体。在理解每一代人的特征方面付出了巨大的努力，这对整个一代人来说都是可能的——他们的规范、价值观、优先事项、共同的文化和历史经验、形成性事件等。这种理解是政府和企业如何应对的关键调整他们的信息和活动，以接触下一代公民和消费者。

这项研究的大部分是在西方进行的，主要关注当地人口。这意味着世代群体的分界点通常是与大多数巴基斯坦人的存在几乎没有平行或相关性的趋势和事件。由于没有在巴基斯坦发生过类似的研究，难怪国内许多评论员（包括我自己）谈论“我们的”Z 世代经常借用术语和描述。诚然，我们人口中的一小部分——城市中上层阶级——受过良好的教育，英语流利，比大多数人旅行得更好，与当代全球流行文化和趋势相关联，这些代际描述在一定程度上符合这些趋势。然而，对于绝大多数人来说，情况并非如此。

我在开场轶事中谈到的学生属于Z世代，是X世代的孩子。那一代人还不知道没有“反恐战争”的世界。在接受全球反恐战争的巴基斯坦长大的共同经历与那些生活在正在发放反恐战争的国家的人非常不同。在西方，2008 年的金融危机导致许多家庭无家可归和失业，随后的长期衰退塑造了整整一代人对金钱、工作、生活、投资和购房的态度。巴基斯坦相对孤立的经济意味着全球经济衰退过去了，它基本上毫发无损。

马里兰州巴尔的摩市 Annie E Casey 基金会的一份报告将 Z 世代描述为比前几代人更加多样化，数字原住民出生在一个技术世界，务实且有经济头脑，面临着在线生活带来的孤独感带来的心理健康挑战，精明的消费者和政治上的进步。这些标签和特征中有多少适用于今天的巴基斯坦年轻人？西方的 Z 世代与（大部分）巴基斯坦非常不同，这不应该让任何人感到意外。

更值得关注的是，同时生活在同一国家的同一代年轻人的情况和经历之间的代内差距正在扩大。

正如今年的洪水所表明的那样，在未来几年，由于全球气候变化的大趋势，我们可以预期会看到更多的创伤性事件。救援和救援行动以及重建被毁坏的基础设施的成本将消耗更多资源。作为参考，我们还没有重建 TTP 对前 Fata 学校的袭击、2010 年的洪水或 2005 年的地震造成的损失。据联合国儿童基金会称，今年洪水过后，超过 300 万儿童面临饥饿、营养不良和水传播疾病的风险增加。巴基斯坦已经被列为一个严重营养不良的国家，有超过 40% 的儿童发育迟缓。

2005 年，卡特里娜飓风使新奥尔良的 20 万居民流离失所。 HBO 最近的一部纪录片（“卡特里娜婴儿”），讲述了小时候经历过卡特里娜飓风的人们，以及失去家园、失去家人、流离失所和恢复过程中的非人道经历的创伤，以及在巴基斯坦淹没受影响者的同样事情现在正在经历的，已经影响了他们将近二十年后。即使是未出生的人也会受到自然灾害的影响。 2012 年对飓风桑迪的影响进行的一项研究表明，怀孕期间的压力对儿童以后的生活发育有影响。该研究结果发表在《儿童心理学和精神病学杂志》上，发现它增加了“抑郁、焦虑、注意力缺陷和破坏性行为障碍”的风险。

在巴基斯坦，（越来越频繁的气候）灾害的心理成本和后果仍未得到承认。

虽然西方连续几代人的群体正在稳步下降，但我们每一代人都继续比上一代人成长得更大。大部分增长发生在收入最低的家庭，即不断扩大的城市贫民窟。没有 Gen-Z / Gen-Alpha 描述符可以捕捉到这一点。如果要获得青年红利，正如政客们为自己未能兑现的努力而喋喋不休，贫民窟人口将不会支付。他们最好的主意是把最贫穷的人扔进海外非熟练劳动力市场的熔炉——看不见，把外汇送回去。这更像是人口贩运，而不是经济发展。

发达经济体正面临劳动力短缺的挑战，并且不得不应对部分源于历史低失业率的通货膨胀。相比之下，在巴基斯坦，青年失业率多年来一直在飙升，并已成为阻碍年轻人开始成年生活的主要压力源。

最近，日本政府与 HEC 接洽，希望在 2030 年之前填补 800,000 个技术工作岗位。他们只列出了两所毕业生有资格的巴基斯坦大学，因为十年又十年，无论是由公共提供的教育，国家都未能确保足够的教育标准或任何级别的私人机构。尽管每所大学和研究所都开设了计算机科学和技术课程，但几乎没有其他合格的学生。日本人表示，他们必须花费 1800 美元和一整年的时间来培训大多数巴基斯坦大学的毕业生，然后才能开始工作。这就是拥有大学学位的毕业生的现状。

在文凭和职业认证方面，在另一个场合，一个日本代表团表示，只要我们能确保选定的候选人学习两件事，他们愿意培训非熟练劳动力到他们的国家工作：A）知道文明的卫生间礼仪； B) 知道如何在女性面前表现自己。真实的故事！

PTI 和现在的 PDM 的宏伟想法是在公立学校的教科书上涂上口红，称之为单一国家课程（现在的“巴基斯坦国家课程”），强加给每个人，并声称它会带来“思想的统一性”（无论如何这意味着）并减少社会差距。真正的机会和向上流动仅来自于弥合社会各阶层之间的经济机会差距，但这更难实现。

通过呼吁教育标准化更容易满足巴基斯坦的统一性恋物癖，无论在多种族、多语言的联邦中这是多么不明智和不切实际。它给了当时的政府一个口号，并为其公众拥护者的利益服务，以此作为证明他们政治忠诚的工具；它服务于每个人的目的，除了据称是为儿童服务的。

如果有人试图为我们的土著 Z 世代（大多数年轻人）绘制肖像，我认为它与我们城市中上层阶级或世界其他地区的肖像没有太多共同之处，并且差异似乎只会越来越大。

作者（她/她）拥有教育博士学位。