为什么有些学校在教授批判性种族理论

作者：Harold A. Black 博士

blackh@knoxfocus.com

haroldblackphd.com

批判性种族理论 (CRT) 正被许多公立学校系统用作转移他们无法教孩子的借口如何阅读，如何拼写和如何做数学。我们有一个系统——教育产业综合体——在这个系统中，只有老师才关心教孩子们，而他们不得不依赖已经证明是失败的方法而受到限制。教科书作者、出版商、教育学院、教师工会、认证委员会以及可悲的是我们当地的学校管理人员和 PTA 并不关心教学生。如果他们这样做了，他们就不会接受我们学校糟糕的阅读和数学能力分数。这很尴尬。许多学校系统并没有纠正这个问题——并且有一些成熟的方法可以做到这一点——而是以 CRT 为借口。 CRT 断言，公立学校的系统性种族主义是黑人儿童学习成绩差的原因。就算是真的，那白人孩子学习成绩差又有什么借口呢？正如我的一位在南部主要城市教物理的朋友所说：“我该怎么告诉我正在挣扎的白人学生？”

种族主义曾经存在于公共教育中，这是不可否认的。被隔离的南部的黑人学校资金严重不足。在 K-12 中，我从来没有一个文本中没有某个白人学校的名字。当地的学校董事会一般都是白人，几乎所有的学校系统管理员也是如此。可以推断，黑人和白人学生成绩之间的任何差异都可能是由设施和设备不平等引起的系统性种族主义的结果。然而，过去公开的系统性种族主义已经消失。过去的种族主义是否深深植根于我们的学校，以至于即使许多城市学校系统拥有大量黑人教师和黑人行政人员，成绩差异仍然存在？

大多数孩子——无论种族——在学校里挣扎的根本原因与经济状况高度相关。贫穷的孩子经常发现自己在教室里和老师和其他学生说的语言不同。从本质上讲，他们必须学习英语作为一门外语，同时努力掌握功课。对于大多数人来说，这是一项艰巨的任务，许多人根本无法赶上。在 1-3 年级，学生学习阅读，然后通过阅读来学习。几年前，我找到了当时的诺克斯维尔学校负责人，提出了一项经过验证的计划，该计划可以帮助那些阅读不足的学生，并要求在我们表现较差的学校实施该计划。他拒绝了它，因为它包含太多阅读，认证委员会不会批准它！我不骗你。

教育消费者组织 (https://education-consumers.org) 制作的图表显示，在某些学校，贫困儿童的表现与弱势学生很少的学校一样好或更好。这些可能是特许学校或拒绝大多数公立学校采用的标准教学方法的学校。

美国学生的阅读成绩很差。全国只有不到 34% 的四年级学生在年级水平上阅读。田纳西州只有不到一半的三年级学生能熟练阅读。在波士顿，只有不到 25% 的黑人儿童精通阅读，但我敢打赌，他们精通 CRT、性别认同和气候变化。糟糕的阅读结果不能通过声称系统性种族主义来解释，也不能通过教授批判种族理论来纠正。我反对它的支持者向我展示一项研究，该研究表明在那些教授 CRT 的学校中阅读能力得到了提高。那个证据不存在。系统性种族主义无法解释学生熟练程度的种族差异。这些差异更多地与经济有关，而不是与种族有关。我们的公立学校“教育者”正在利用系统性种族主义作为掩盖他们未能教给我们孩子的借口。

重要的是，父母可以自己处理事情并自己赶上孩子。一种经过验证的方法 Funnix 可在线获得。我知道它很有效，因为我和几名退休人员用它来教二年级学生在诺克斯维尔表现最差的学校之一的课后项目中阅读。强烈推荐（https://education-consumers.org/computer-based-instruction-produces-catch-growth/）。最后，如果任何学校系统在 CRT 中进行教学，我鼓励所有家长，无论孩子的成绩水平如何，都组织起来更换整个学校设备，除了老师。解雇整个学校行政部门，投票否决 PTA 和“教育”委员会。他们没有把孩子的利益放在心上，需要被取代。

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