儿童临床心理和心理门诊的区别(临床心理学和医学心理学)
计划概述
学校和临床儿童心理学 (SCCP) 计划的具体任务是为学生提供理论、研究和专业培训，为在学校儿童、青少年和家庭的心理实践、心理健康、私人实践中的领导能力做好准备和研究设置。该计划获得文学硕士和哲学博士学位，旨在提供心理评估、治疗和其他心理社会和教学干预、专业咨询和预防方面的专业培训。
Quick Facts
国内国际
申请截止日期：硕士，博士：2022 年 11 月 15 日秋季 2023 年入学：硕士，博士：2022 年 11 月 15 日秋季 2023 年入学
最低平均入学率：MA：A-PhD：A– 或更好的硕士学位：MA： A-PhD: A-或硕士以上
A-或以上A-或以上硕士
A-或以上硕士学位
是否在录取之前或之后确定导师？：MA，PhD：之前：MA，PhD：之前
是由研究生单位指派或由申请人担保的导师？：MA，PhD：研究生单位：MA，PhD：研究生单位
艺术硕士
课程说明
学校和临床儿童心理学（SCCP）课程的使命是为学生提供理论、研究和专业培训，以准备在学校、心理健康、私人诊所和研究环境中与儿童、青少年和家庭进行心理实践的领导。该计划遵循科学家-从业者模式，旨在培训学生进行基础和应用研究，并提供心理评估、治疗和其他心理社会和教学干预、专业咨询和预防方面的专业培训。
有机会与婴儿、幼儿、青少年、成人和家庭进行研究和专业工作。该学位旨在满足安大略省心理学家学院 (CPO) 注册为心理学助理 (MA) 或心理学家 (PhD) 的学术要求。
SCCP 项目的课程旨在在项目初期为核心知识和技能奠定坚实的基础，学生以后可以自由专攻。该计划反映了课程和培训机会的结合。
系统性方法是评估和干预中提供的培训的基础。学校心理学和临床儿童心理学实践所必需的知识和技能有很大的重叠，学校和临床环境中的经验相辅相成，相得益彰。因此，在学习计划的过程中，学生必须在学校和临床儿童环境中进行实践。
最低入学要求
申请人根据研究生院的一般规定被录取。申请者还必须满足以下应用心理学与人类发展系的附加录取要求。
申请人根据研究生院总则录取。申请人还必须满足应用心理学与人类发展系的附加录取要求要求如下。
适当的心理学学士学位，定义为 6.0 心理学全课程同等学历 (FCE)，包括儿童发展 0.5 FCE 和研究方法/统计 1.0 FCE（其中至少 0.5 FCE 必须在第三或第四- 年水平）和至少 3.0 的第二、第三或第四年的 FCE。通常的录取标准是相当于多伦多大学的 A- 或更高。
适当的心理学学士学位，定义为 6.0心理学全课程同等学历（FCE），包括儿童发展 0.5 FCE 和研究方法/统计 1.0 FCE（其中至少 0.5 FCE 必须在第三或第四年的水平）和至少 3.0 FCE 在第二，第三年或第四年的水平。通常的录取标准是相当于多伦多大学的 A- 或更高。
大多数申请人将有相关专业经验和研究经验的证据。
大多数申请人将有相关专业经验和研究经验的证据。
除了两份学术参考资料外，申请人还需要提交一份来自应用环境的推荐信。
除了两份学术参考资料外，申请人还需要提交一份来自应用环境的推荐信。
程序要求
课程作业。学生必须完成 5.0 FCE（包括实习课程）和论文。APD1205H 应用心理学中的伦理问题（0.5 FCE）。 APD1215H 学龄儿童心理评估（0.5 FCE）。 APD1216H 心理教育评估（0.5 FCE）。 APD1218H 校本评估、咨询和干预研讨会和实习（0.5 FCE）。实习部分包括 250 小时（从 9 月到 6 月每周一天），通常在学校环境中进行。APD1222H 心理治疗方法 - 寿命（0.5 FCE）。 APD1236H 发育精神病理学（0.5 FCE）。 APD1285H 有学习障碍的儿童和青少年的心理学和教育（0.5 FCE）。 JOI1288H 中级统计和研究设计 (RM) (0.5 FCE).0.5 选修 FCE.0.5 FCE 在认可课程列表中的认知/情感行为基础。注意：在该计划批准的高年级本科阶段的认知/情感行为基础中拥有 1.0 FCE 的学生可以用选修课代替此要求，或者用生物行为基础或社会行为基础菜单中的课程，或 APD3204H ，人类发展和应用心理学的当代历史和系统。
课程作业。学生必须完成 5.0 FCE（包括实习课程）和论文。
APD1205H 应用心理学中的伦理问题（0.5 FCE）。
APD1205H 应用心理学中的伦理问题（0.5 FCE）。
APD1215H 学龄儿童心理评估（0.5 FCE）。
APD1215H 学龄儿童心理评估（0.5 FCE）。
APD1216H 心理教育评估（0.5 FCE）。
APD1216H 心理教育评估（0.5 FCE）。
APD1218H 校本评估、咨询和干预研讨会和实习（0.5 FCE）。实习部分包括 250 小时（从 9 月到 6 月每周一天），通常在学校环境中进行。
APD1218H 校本评估、咨询和干预研讨会和实习（0.5 FCE）。实习部分包括 250 小时（从 9 月到 6 月每周一天），通常在学校环境中进行。
APD1222H 心理治疗方法 - 寿命（0.5 FCE）。
APD1222H 心理治疗方法 - 寿命（0.5 FCE）。
APD1236H 发育精神病理学（0.5 FCE）。
APD1236H 发育精神病理学（0.5 FCE）。
APD1285H 有学习障碍的儿童和青少年的心理学和教育（0.5 FCE）。
APD1285H 有学习障碍的儿童和青少年的心理学和教育（0.5 FCE）。
JOI1288H 中级统计和研究设计（RM）（0.5 FCE）。
JOI1288H 中级统计和研究设计（RM）（0.5 FCE）。
0.5 选修 FCE。
0.5 选修 FCE。
经批准的课程列表中的认知/情感行为基础中的 0.5 FCE。注意：在该计划批准的高年级本科阶段的认知/情感行为基础中拥有 1.0 FCE 的学生可以用选修课代替此要求，或者用生物行为基础或社会行为基础菜单中的课程，或 APD3204H ，人类发展和应用心理学的当代历史和系统。
经批准的课程列表中的认知/情感行为基础中的 0.5 FCE。注意：在该计划批准的高年级本科阶段的认知/情感行为基础中拥有 1.0 FCE 的学生可以用选修课代替此要求，或者用生物行为基础或社会行为基础菜单中的课程，或 APD3204H ，人类发展和应用心理学的当代历史和系统。
论文。
论文。
部门网站和应用心理学和人类发展计划指南中提供了已批准的认知/情感、社会和生物学基础行为课程列表。
部门网站和应用心理学和人类发展计划指南中提供了已批准的认知/情感、社会和生物学基础行为课程列表。
除上述课程要求外，未在本科学位课程中参加过儿童发展课程的学生将被要求参加 APD1201H 儿童和青少年发展课程。
除上述课程要求外，未在本科学位课程中参加过儿童发展课程的学生将被要求参加 APD1201H 儿童和青少年发展课程。
未参加过统计课程或同等课程的学生必须参加 JOI1287H 应用统计概论 (RM)。
未参加过统计课程或同等课程的学生必须参加 JOI1287H 应用统计概论 (RM)。
学生必须在 APD1215H 学龄儿童心理评估和 APD1216H 心理教育评估中的至少一项中至少达到 A–，并且必须完成 APD1218H 校本评估、咨询和干预研讨会和实习，以保持良好的信誉并被允许继续参加该计划。
学生必须在 APD1215H 学龄儿童心理评估和 APD1216H 心理教育评估中的至少一项中至少达到 A–，并且必须完成 APD1218H 校本评估、咨询和干预研讨会和实习，以保持良好的信誉并被允许继续参加该计划。
不符合这些标准通常会导致研究生院建议终止学生在该计划中的注册。
不符合这些标准通常会导致研究生院建议终止学生”在程序中注册。
课程长度
6 节全日制（典型注册顺序：F/W/S/F/W/S）
时间限制
3 年全日制
哲学博士
课程描述
学校和临床儿童心理学 (SCCP) 课程的使命是为学生提供理论、研究和专业培训，以准备在学校、心理健康、私人诊所和研究环境中与儿童、青少年和家庭进行心理实践的领导。该计划遵循科学家-从业者模式，旨在培训学生进行基础和应用研究，并提供心理评估、治疗和其他心理社会和教学干预、专业咨询和预防方面的专业培训。
有机会与婴儿、幼儿、青少年、成人和家庭进行研究和专业工作。该学位旨在满足安大略省心理学家学院 (CPO) 注册为心理学助理 (MA) 或心理学家 (PhD) 的学术要求。
SCCP 项目的课程旨在在项目初期为核心知识和技能奠定坚实的基础，学生以后可以自由专攻。该计划反映了课程和培训机会的结合。
系统性方法是评估和干预中提供的培训的基础。学校心理学和临床儿童心理学实践所必需的知识和技能有很大的重叠，学校和临床环境中的经验相辅相成，相得益彰。因此，在学习计划的过程中，学生必须在学校和临床儿童环境中进行实践。
最低入学要求
申请人根据研究生院的一般规定被录取。申请者还必须满足以下应用心理学与人类发展系的附加录取要求。
申请人根据研究生院总则录取。申请人还必须满足应用心理学与人类发展系的附加录取要求要求如下。
通常，适当的心理学学士学位或同等学历，以及多伦多大学的学校和临床儿童心理学硕士学位或同等学历。通常的录取标准是相当于多伦多大学 A- 或更高的硕士学位.可以考虑从其他地方获得同等数量的心理学学士和硕士学位的优秀申请人。但是，如果硕士课程不等同于多伦多大学的学校和临床儿童心理学硕士，学生将需要参加额外的课程才能接受同等的培训。
通常，适当的心理学学士学位或其同等学历和多伦多大学学校和临床儿童心理学硕士或同等学历。通常的录取标准是相当于多伦多大学的 A- 或更高的硕士学位。可以考虑从其他地方获得同等数量的心理学学士和硕士学位的优秀申请人。但是，如果硕士课程不等同于多伦多大学的学校和临床儿童心理学硕士，学生将需要参加额外的课程才能接受同等的培训。
同源课程要求。在以下每个相关领域中，高级本科水平的 1.0 等效全门课程 (FCE)，或研究生水平的 0.5 FCE：行为的生物学基础、行为的认知/情感基础、行为的社会基础以及历史和心理学系统。
同源课程要求。在以下每个相关领域中，高级本科水平的 1.0 等效全门课程 (FCE)，或研究生水平的 0.5 FCE：行为的生物学基础、行为的认知/情感基础、行为的社会基础以及历史和心理学系统。
课程要求
学生必须完成5.5 FCE，包括博士实习课程和实习课程，如下：APD3202H A Foundation of Program Evaluation in Social Sciences (RM) (0.5 FCE)。 APD3222H 儿童、青少年和家庭心理治疗方法（0.5 FCE），通常在第 1 年进行。APD3241H+ 临床评估和干预研讨会和实习，通常在第 2 年进行。APD3241H+ 的实习部分包括 500 小时（两个从 9 月到 6 月每周几天），通常在临床环境中进行。学生必须完成 APD3241H+ 才能保持良好的信誉并被允许继续参加该计划。APD3260H 心理诊断系统（0.5 FCE）。 APD5284Y+对文化和语言多样化的儿童、青少年和家庭的评估和干预（1.0 FCE）.0.5 FCE 来自心理社会干预课程菜单：APD3224H 高级主动行为和认知行为干预* 或 APD3231H 心理动力学治疗基础*。
学生必须完成 5.5 FCE，包括博士实习课程和实习课程，具体如下：
APD3202H A Foundation of Program Evaluation in Social Sciences (RM) (0.5 FCE)。
APD3202H 社会科学项目评估基础 (RM) (0.5 FCE)。
APD3222H 儿童、青少年和家庭心理治疗方法（0.5 FCE），通常在第一年学习。
APD3222H 儿童、青少年和家庭心理治疗方法（0.5 FCE），通常在第一年学习。
APD3241H+研讨会和实习临床评估和干预，通常在第 2 年进行。APD3241H+ 的实习部分包括 500 小时（从 9 月到 6 月每周两天），通常在临床环境中进行。学生必须完成 APD3241H+ 才能保持良好的信誉并获准继续参加该计划。
APD3241H+ 临床评估和干预研讨会和实习，通常在第 2 年进行。APD3241H+ 的实习部分包括 500 小时（从 9 月到 6 月每周两天），通常在临床环境中进行。学生必须完成 APD3241H+ 才能保持良好的信誉并获准继续参加该计划。
APD3260H 心理诊断系统 (0.5 FCE)。
APD3260H 心理诊断系统 (0.5 FCE)。
APD5284Y+对文化和语言多样化的儿童、青年和家庭的评估和干预（1.0 FCE）。
APD5284Y+对文化和语言多样化的儿童、青年和家庭的评估和干预（1.0 FCE）。
社会心理干预课程菜单中的 0.5 FCE：APD3224H 高级主动行为和认知行为干预* 或 APD3231H 心理动力学治疗基础*。
社会心理干预课程菜单中的 0.5 FCE：
APD3224H 高级主动行为和认知行为干预*或
APD3224H 高级主动行为和认知行为干预*或
APD3231H 心理动力学治疗基础*。
APD3231H 治疗的心理动力学基础*。
* 注意：该课程每隔一年提供一次。对可能满足心理社会干预要求的其他课程感兴趣的学生必须获得 SCCP 项目协调员的批准。
0.5 选修 FCE。
0.5 选修 FCE。
APD3240H+高级社交和情绪评估技术（0.5 FCE）。
APD3240H+高级社交和情绪评估技术（0.5 FCE）。
APD3242Y 学校和临床儿童心理学实习（1.0 FCE）。实习包括 1,600 小时的实习，通常在学生课程的最后一年的一年内
全日制学习。APD3242Y 学校实习和临床儿童心理学（1.0 FCE）。实习包括 1,600 小时的实习，通常在学生课程的最后一年的一年内全日制学习。
全面检查。 SCCP 综合考试的目的是：确保具备足够的心理知识水平，以便作为从业者、学者和/或研究人员的专业职能。展示以博士生的公认标准整合信息的能力。
全面检查。 SCCP 综合考试的目的是：
确保具备足够的心理知识水平，以便作为从业者、学者和/或研究人员的专业职能。
确保作为从业者、学术人员和/或研究人员的专业职能具备足够的心理知识水平。
展示以博士生接受的标准整合信息的能力。
展示以博士生接受的标准整合信息的能力。
一篇博士论文。
一篇博士论文。
在开始实习之前，学生必须成功完成所有课程，通过综合考试，并完成或顺利完成论文。
在开始实习之前，学生必须成功完成所有课程，通过综合考试，并完成或顺利完成论文。
对于每个缺失的同源课程要求（请参阅行为的认知/情感、社会或生物学基础；上述入学要求），学生必须从适用的课程菜单中选修 0.5 FCE 课程，该课程可在部门网站和应用心理学和人类发展计划指南。学生可以使用他们的选修课程来满足这些要求之一。
对于每个缺失的同源课程要求（请参阅行为的认知/情感、社会或生物学基础；上述入学要求），学生必须从适用的课程菜单中选修 0.5 FCE 课程，该课程可在部门网站和应用心理学和人类发展计划指南。学生可以使用他们的选修课程来满足这些要求之一。
除上述课程要求外，未参加过儿童发展课程的学生必须参加 APD1201H 儿童和青少年发展课程。未参加过统计课程或同等课程的学生必须参加 JOI1287H 应用统计概论 (RM)。
除上述课程要求外，未参加过儿童发展课程的学生必须参加 APD1201H 儿童和青少年发展课程。未参加过统计课程或同等课程的学生必须参加 JOI1287H 应用统计概论 (RM)。
学生必须完成 APD3241H+研讨会和临床评估和干预实习，才能保持良好的信誉并获准继续参加该计划。
学生必须完成 APD3241H+研讨会和临床评估和干预实习，才能保持良好的信誉并获准继续参加该计划。
需要参加 APD1215H、APD1216H 和 APD1218H 以及其他博士课程的学生（大多数从其他地方进入该项目的学生都是这种情况）必须在 APD1215H 心理评估中的至少一项中达到最低 A-学龄儿童和 APD1216H 心理教育评估，并且必须完成 APD1218H+ 学校评估、咨询和干预中的研讨会和实习，以保持良好的信誉并被允许继续参加该计划。不符合这些标准通常会导致研究生院建议终止学生在该计划中的注册。
需要参加 APD1215H、APD1216H 和 APD1218H 以及其他博士课程的学生（大多数从其他地方进入该项目的学生都是这种情况）必须在 APD1215H 心理评估中的至少一项中达到最低 A-学龄儿童和 APD1216H 心理教育评估，并且必须完成 APD1218H+ 学校评估、咨询和干预中的研讨会和实习，以保持良好的信誉并被允许继续参加该计划。不符合这些标准通常会导致研究生院建议终止学生在该计划中的注册。
学生必须连续注册并支付全日制费用，直到满足所有学位要求。
学生必须连续注册并支付全日制费用，直到满足所有学位要求。
课程长度
5 年全日制
时间限制
6 年全日制
+ 扩展课程。出于学术原因，课程作业将延长至提供课程的学术课程之后的课程。
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