分析：各州“可能会看到大流行前慢性缺勤率增加一倍”
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联邦教育数据落后一两个学年并不罕见。但它通常不会带有敦促“高度谨慎”的红色警告标签。
这就是美国教育部上个月发布 2020-21 学年长期旷工数据的方式。但最近仅从四个州获得的数据表明，政府的数据严重“低估”了问题的范围。
如果该国其他地区的比率与加利福尼亚州、康涅狄格州、俄亥俄州和弗吉尼亚州的比率一样高，那将意味着超过 1600 万学生错过了 2021-22 学年的大部分时间。
与约翰霍普金斯大学的研究人员合作分析联邦数据的非营利组织“出勤工作”的执行董事 Hedy Chang 说，与 2018-19 年大流行前的比率相比，“我们可能会看到长期缺勤的人数增加一倍”。这些数字显示，有 1010 万学生错过了 2020-21 学年至少 10% 的时间。
慢性旷工率：大流行之前和期间
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Chang 怀疑联邦计数过低的一个原因是这四个州的长期旷工率急剧上升。例如，联邦统计显示 15.3% 的加州学生在 2020-21 学年长期缺勤。但根据与学区合作提高出勤率的公司 School Innovation and Achievement 的数据，去年 27.4% 的学生处于慢性到严重的范围内——当时学校大多开放。
“高度可疑”的
出勤工作与约翰霍普金斯大学的每个毕业生中心合作，汇编了教育部 ED Data Express 网站上提供的全州长期缺勤数据。但他们称其中一些发现是“高度可疑的”。
Chang解释说，出勤数据存在缺陷，因为州和地区在远程学习期间计算出勤的方式不一致。如果一些学生刚刚登录 Zoom 并离开，他们就会被标记为在场。她补充说，今年，各州和地区不仅面临改进跟踪数据并将其发布给公众的方式的挑战，而且还要重新吸引错过上一学年大部分时间的学生。
例如，数据显示，在 2020-21 学年，只有 3.7% 的爱达荷州学生长期缺勤，但该州的学区，如科达伦 (Coeur d'Alene) 和博伊西 (Boise)，报告的比率在 10% 到 15% 之间范围。
在五个州，长期旷工率实际上下降了。这不太可能，Chang 说。
另一方面，亚利桑那州、肯塔基州、内华达州和新墨西哥州的税率至少为 30%。但这仍然远不准确。上学年，阿尔伯克基公立学校等地区的入学率高达 43%。
来上课，赢丰田：学区发起运动以提高出勤率
乔治城大学 Edunomics 实验室的 Marguerite Roza 和 Chad Aldeman 在最近的一篇专栏文章中提请注意缺乏准确的教育，称公立学校“错过了数据革命”。
他们写道：“祝你好运，获得关于有多少孩子就读于公立学校、长期缺课或因联邦政府资助的救济工作而取得学业进步的实时数据。” “我们没有在国家层面上拥有它。国家没有。大多数地区也不行。”
在新墨西哥州，官员们表示，仅仅因为大多数学校不再从事远程学习，并不意味着不再需要明确定义学生虚拟学习的出勤率并收集准确的数据。
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一些家庭在可用时仍然选择虚拟网络，一些学校将在线学习用于教师培训或紧急情况，例如煤气泄漏。官员们目前正在起草新的指导方针，以帮助学区计算在家学习的学生和计划在一月份完成的学生的出勤率。
“我们正在研究护栏，”新墨西哥州公共教育部政策和立法事务主任格雷戈里·弗罗斯塔德（Gregory Frostad）说，“[远程学习] 可能有充分的理由。我们不必只是说学习无法继续。”
“最好的指标之一”
与此同时，飙升的缺勤率正在帮助领导约翰霍普金斯大学中心的罗伯特·巴尔凡兹 (Robert Balfanz) 将目标对准学生与导师和导师的努力，这是 7 月宣布的一项新的全国性努力的一部分。位于该中心的全国学生成功伙伴关系正在响应学区、非营利组织和政府机构的援助请求。
Balfanz 说，长期旷课是“哪些学校可能需要额外的……支持的最佳指标之一”。 “这表明教学中断和脱离学校的可能性很高。”
该合作伙伴关系的网站提供了一项新功能，潜在的导师和导师可以在其中搜索在他们的社区中服务的机会。
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Chang 说，她的组织也受到了对跟踪数据专业知识的“大量”要求的打击。她鼓励地区领导人加强对学校工作人员的培训，而不是“只是举起手臂说‘哦，不’。” ”
各区和其他社区机构已经采取了一系列措施来提高出勤率。在阿尔伯克基，教育工作者团队——包括社会工作者、行政人员、护士和教师——正在研究学生没有出现的原因。
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“我们尽量不把他们当作遇到麻烦一样对待他们，”默塞德县教育办公室的行为支持专家莫妮卡阿德里安说。 “我们着眼于……一些可能导致长期旷工的压力源。故事总是有另一面。”
但 Chang 表示，上学年仍然存在如此多的混乱——隔离和大量员工空缺——以至于很难确定这些策略是否产生了影响。
“我认为今年我们会更好地了解人们是否能够[当它]不那么疯狂时让学生参与进来，”她说。
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