在神经影像学之前，许多神经科学家认为只有年轻的大脑才能扩展。他们认为，大脑中所有的记忆保持细胞（神经元）在出生时就存在，并且这些神经元之间的所有或大部分连接都是在儿童的第一年发展起来的，然后成为永久性的。我们知道，支持和连接细胞的终生生长，丰富了记忆保持细胞之间的交流，伴随着认知和社会情感技能的相关增加，远远超过第一年。

在出生后的第一年或第二年，大脑的大部分发育和活动被编程为自动、非自愿、反射性和反应性行为和信息获取，以确保生存并满足儿童的基本需求。

他们生命和大脑发育的这段时间是令人兴奋的，并且随着增强的响应能力在神经元之间建立新的连接而移动得更快。成长阶段发生在 2 至 7 岁之间，因为儿童的大脑显着发展了有助于信息存储、交流、推理和理解的布线。每个孩子都以独特的速度发展。

实际上，孩子整体发展的这些关键时期是突发性的。一个从 2 岁开始，另一个从青春期开始。在此期间，脑细胞之间的连接（称为突触）加倍。例如，您两岁的孩子的突触数量是成年人的两倍！这就是为什么这些早年是孩子们观察周围一切、学习和成长的黄金时期。在 2-7 岁时，孩子们可以比生活中的任何其他时期学习得更快。在那之前和之后，他们的大脑发育都相当重要，但在 2-7 岁之间的那几年尤其重要。

在儿童早期的大脑发育阶段，我们如何帮助孩子？为此，我们可以：

灌输对学习的热爱

孩子们需要享受学习之路，而不是专注于表现。教育者和家长可以加强尝试新活动和学习有趣事物的乐趣。他们需要帮助孩子们认识到，错误是每个学习者都必须经历的一个受欢迎的、正常的学习部分。

这个年龄段是建立成长心态的重要时期。相信成长心态的人认为，才能和能力是通过努力培养出来的，而不是与生俱来的。不仅如此，他们还认为教育工作者还应该避免给孩子贴标签或对他们的能力发表全球性的声明。他们应该强调坚持，并为学习创造安全的空间。此外，对学习过程表现出热情；这样做会产生对学习的热爱。

让孩子尽可能多地接触

在大脑发育的这个阶段，建议强调技能发展而不是深度和表现。让孩子们参加各种各样的活动，为在多个领域发展技能奠定了基础。幼儿期是让孩子接触音乐、阅读、体育、数学、艺术、科学和语言的最佳时间；因为在此期间，孩子们的大脑处于发育阶段，并准备好保留一系列技能。简而言之，我们不应该将此阶段称为“采样期”。这是一个发展儿童范围的窗口。此外，他们有足够的时间在以后进行专业化。

情商是关键

通常，教育工作者忽视了学习者的情商。然而，在儿童早期，我们应该教孩子们所有关于情商的知识。你应该首先帮助这个年龄段的孩子标记他们的情绪，然后讲述是什么让他们有这种感觉的故事。一旦孩子们开始练习给情绪贴标签，教育者就可以提出问题，鼓励他们考虑他人的感受。另一种鼓励他人关心的方式是让孩子参与成年人为他人做的事情，例如让他们帮助做家务。

幼儿教育至关重要

对于 2-7 岁的孩子，孩子的大脑可以保留和吸收大量信息。例如，在研究中，这个年龄段的孩子最适合学习语言发展模式，使他们能够将第二语言掌握到与母语相同的水平。一旦孩子到了 8 岁生日，他们的语言学习能力就会下降，并且不会说第二语言和母语。当孩子学习完美音高等音乐能力时，也会发现同样的年龄效应。

将幼儿期视为“真正”教育的先行者很容易也很流行，但这些年可能是最重要的时期。 2-7 岁对于孩子“全面和适当”的大脑发育至关重要。