最近的自然灾害对社区及其教育机构产生了重大影响。自 2017 年以来，美国 50 个州、波多黎各和美国外围地区已发生 300 多次总统宣布的重大灾难。美国教育部 (ED) 密切关注自然灾害对学生、教育工作者、员工、家庭和其他人的影响。学校是整个社区恢复的一个重要方面，并在日常运营中为学生及其家庭提供教育、营养、身体健康、心理健康咨询和其他资源。当学校在自然灾害后关闭时，社区仍然可以使用这些资源并且学校尽快重新开放和运营至关重要。 2018 年，为了更好地帮助学校应对自然灾害的影响，教育署中小学教育办公室成立了一个灾难恢复部门 (DRU)，目标是增加专门用于 K-12 学校灾难恢复工作的资源。 ED 的联邦学生援助 (FSA) 办公室和中学后教育办公室 (OPE) 为中学后学校提供支持。

ED 已经策划了资源，包括由其他联邦机构和组织开发的资源，用于恢复自然灾害资源的教学和学习环境 |美国教育部。以下是一些有用资源的示例。

自然灾害后 K-12 社区的 ED 资源：

中小学教育办公室 (OESE) 技术援助：OESE 提供跨赠款计划的技术援助，以支持受赠者并解决 K-12 教育需求，包括与重新启动运营、重新招收学生，并在自然灾害后重新开放公立或非公立中小学。按主题领域组织的信息和资源包括网站、网络研讨会、指导文件、实践简报和由 OESE、OESE 的技术援助中心以及教育部和政府的其他合作伙伴创建的工具，以支持 K-12 教育计划。

国家无家可归者教育中心：为联邦无家可归儿童和青少年教育计划运营 ED 的技术援助和信息中心。

幼儿技术援助中心 | Disaster Planning and Trauma Response Page：提供来自联邦机构和国家组织的资源和链接，以帮助家庭和儿童（包括残疾儿童）应对灾难。

积极行为干预和支持中心 (PBIS)：制定了一份指南，描述了在危机期间和之后的返校过渡期间使用多层支持系统 (MTSS) 框架来支持学生、家庭和教育工作者以优先考虑他们的健康和安全、社会和情感需求以及行为和学业成长的方式。虽然本指南适用于大流行后重返学校，但它适用于所有自然灾害。请参阅 https://www.pbis.org/resource/returning-to-school-during-and-after-crisis。

PBIS 中心联合主任 Brandi Simonsen 博士在 https://www.pbis.org 上为教育工作者在大流行后（或任何危机后）返回学校时提供的所有资源和策略的视频导览/video/returning-to-school-resources-tour。

自然灾害后高等教育社区的 ED 资源：

联邦学生援助 (FSA) 在龙卷风、野火、洪水等自然灾害发生后和应对自然灾害时，向国内外符合 Title IV 资格的机构和学校社区利益相关者提供外展和支持、飓风、海啸和地震。 FSA 与 ED 合作，联系受灾地区学校的领导层，并就受灾机构可用的特殊资源提供重要提醒和信息。可以继续在知识中心找到联邦学生援助针对参与的 Title IV 机构受灾地区提供的当前指导，网址为 https://fsapartners.ed.gov/knowledge-center/topics/natural-disaster-information

Office of Postsecondary Education为因自然灾害而需要调整活动和预算的受赠方提供技术援助和支持。有关赠款的工作人员联系信息可在 https://www2.ed.gov/about/offices/list/ope/contacts.html 找到。

高等教育办公室内的应急部门负责管理高等教育紧急救济基金 (HEERF)。 HEERF 赠款必须用于预防、准备或应对大流行。机构可以使用 HEERF 直接向学生提供紧急经济援助赠款，这些赠款可用于支付其出勤费用的任何组成部分或产生的紧急费用，包括住房和食物。收到 HEERF 紧急财政援助赠款的学生应根据特殊需要优先考虑，其中可能包括由于最近的飓风而出现的需求。机构应仔细记录他们如何确定特殊需求。由于资金必须直接提供给学生，因此机构无法指导或控制学生使用紧急经济援助赠款的用途。见 https://www2.ed.gov/about/offices/list/ope/arpfaq.pdf。如有其他问题，请通过 HEERF@ed.gov 联系应急部门。

自然灾害后从学前教育到高等教育的 ED 资源：

学校准备和应急管理 (REMS) 技术援助 (TA) 中心：支持教育机构及其社区合作伙伴管理安全、安保和应急管理计划。 REMS TA 中心帮助在地方、州和联邦各级建立学校、学区、高等教育机构及其社区合作伙伴的准备能力（包括预防、保护、缓解、响应和恢复工作）。 REMS TA 中心也是学校、学区和 IHE 紧急情况下信息传播的主要来源。

Project School Emergency Response to Violence (Project SERV)：该计划为经历过暴力或创伤性事件的学区和 IHE 提供短期即时资金，以帮助恢复有利于学习的安全环境。教育部长可酌情确定资金数额和项目期限（视拨款情况而定），以反映事件的范围和潜在的恢复需求。申请过程并不繁琐。 Project SERV 奖励的资金通常从 50,000 美元到 150,000 美元不等。

自然灾害后来自联邦机构和国家组织的其他资源：

药物滥用和心理健康服务管理局 (SAMHSA)：支持提供危机咨询的灾难遇险热线（西班牙语）。致电或发短信至 1-800-985-5990（西班牙语，请按“2”）与训练有素的辅导员取得联系。

疾病控制和预防中心在灾难中照顾儿童：通过一系列资源提供简单的步骤，以保护处于紧急情况下的儿童并帮助满足他们在灾难期间和之后的需求。

国家儿童创伤压力网络 (NCTSN)：旨在改善遭受创伤事件的受创伤儿童和青少年获得护理、治疗和服务的机会。该网络为不同类型的创伤和有效的循证治疗提供资源。国家儿童创伤压力网络飓风资源国家儿童创伤压力网络野火资源国家儿童创伤压力网络洪水资源国家儿童创伤压力网络龙卷风资源

国家儿童创伤压力网络飓风资源

国家儿童创伤压力网络野火资源

国家儿童创伤压力网络洪水资源

国家儿童创伤压力网络龙卷风资源

NCTSN 还为心理急救 (PFA; En Español) 响应者提供资源。 PFA 是一种早期干预措施，旨在支持受此类事件影响的儿童、青少年、成人和家庭。 PFA 钱包卡 (En Español) 提供核心操作的快速提醒。 NCTSN 学习中心也提供 PFA 在线培训 (En Español) 课程。

对于计划继续与受影响社区长期合作的社区和心理健康提供者，请查看心理恢复技能 (SPR; En Español) 并参加 SPR 在线课程 (En Español)。

请注意：这些链接代表了当前向公众提供的众多参考资料中的一些示例。资源的包含不应被解释或解释为美国教育部对此处列出的任何私人组织或企业的认可。