新伦敦——近年来，该市的学校系统不仅强调让家长参与，而且让他们参与学校活动和学生教育。

这导致在学区创建了一个相当新的角色：家庭参与协调员。该市的区有两名聘请的协调员。

该州和国家的其他地区也采用了类似的家庭参与计划，因为研究表明，教育工作者越早建立家庭参与，他们在提高学生表现方面就越有效。

“在 COVID-19 大流行期间，在我们意识到我们需要家长与我们合作以确保学生的成功之后，”校长 Cynthia Ritchie 说。 “我们尽我们所能与他们合作，并将父母与父母联系起来。”

但是家庭参与协调员是做什么的？

Angela Rasmussen 在新伦敦出生长大，在该地区工作了 11 年，在过去三年中，她兼任磁铁营销和家庭参与协调员两个角色。她说她热爱工作的方方面面。

拉斯穆森说，她在家庭参与中的作用是确保该地区与家庭建立联系，并确保他们拥有必要的资源。她说，这包括计划活动、拨打私人电话和对家人进行家访，以及通过不同的沟通方式传播信息。

“这不是一个典型的时间表，”她说。 “你正在计划下一场活动，订购物资并与家人联系。它每天都在变化。活动日是不同的。”

去年，Jersahid Valencia 被聘为全职双语家庭参与协调员。瓦伦西亚于 2009 年从墨西哥搬到这座城市，并在学区担任了 10 年的英语作为第二语言导师。

瓦伦西亚说，政府看到了让会说西班牙语的人让家人了解情况的重要性。该学区约 68% 的学生是西班牙裔/拉丁裔。

上周，The Day 与瓦伦西亚一起前往 Gemma E. Moran 联合之路中心，为 Nathan Hale 小学和 Bennie Dover Jackson 中学的食品储藏室购买小吃，所有地区家庭均可免费享用。

瓦伦西亚呼应了拉斯穆森关于每天都不同的话。

他说，家庭有不同的需求，无论是交通、住房、食物，还是请求帮助申请工作。他说，当一个家庭最近失去家园时，学区有资金将他们安置在酒店一周。他打算那天去拜访他们的家人，给他们带来食物。

“我喜欢帮助家庭并与他们建立联系，改变他们的生活，”瓦伦西亚说。

瓦伦西亚说，这份工作带来的挑战包括资金和最初获得家人的信任。

“人们愿意提供的帮助超出了学区所能提供的范围，”他说。 “你看到家庭受苦，希望你能做得更多。”

瓦伦西亚补充说，家庭参与协调员经常与不同的组织进行沟通，包括康涅狄格东南部的儿童和家庭机构、新伦敦青年事务和安全未来。

拉斯穆森说，双语支持已经“改变游戏规则”。她说瓦伦西亚不了解他所产生的影响，这有助于提高出勤率和意识。

上周三，家庭参与协调员在位于 Shaw Street 的该市出生至 8 岁儿童早期资源中心举办了本学年的第一次社区活动。家庭被邀请参加以音乐为主题的聚会，包括免费晚餐、现场音乐、不同语言的免费书籍、自行车抽奖和不同社会服务机构为孩子们举办的乐器制作活动。

拉斯穆森说，有 135 个家庭参加，其中 50% 参加过之前的活动。

该学区与该市共同拥有该建筑，并将在学年期间组织另外两次社区活动。公园和娱乐部门将再做三个。

Claudia Luma 说她在新伦敦住了一年半。 Luma 和她的两个女儿一起参加了所有的社区活动，这些女儿就读于 Harbour 小学和幼儿中心。

Luma 作为来自洪都拉斯的移民，她说她从该地区和瓦伦西亚得到了很多帮助，并补充说他会说西班牙语也很有帮助。

“我对每个活动的创意印象深刻，”Luma 说。 “这对孩子们来说很有趣，他们真的试图让父母开心，所以他们继续来。”