在危机地区，联合国紧急推动数百万人上学(8.6亿学生因疫情停课,占全球学生总数一半联合国)
联合国、美国——从巴基斯坦到乌克兰，再到委内瑞拉，再到撒哈拉以南非洲的广大地区，不断上升的危机和气候灾害正在给最脆弱的儿童——失学儿童带来更多损失。
“这太可怕了，很难想象，”专注于危机地区教育的联合国基金教育不能等待的负责人 Yasmine Sherif 说。
“他们失去了一切，最重要的是，他们失去了接受优质教育的机会，”她在最近的一次采访中说。
谢里夫在联合国教育危机峰会前与法新社进行了交谈，该峰会将于周一举行，即年度大会的前一天。
联合国基金估计，全球有 2.22 亿儿童的教育因冲突或与气候有关的灾难而中断，其中近 8000 万从未踏上学校。
自 2016 年以来，教育不能等待已经筹集了超过 10 亿美元用于建设学校和购买教育材料以及提供日常膳食和提供心理服务。该援助帮助了 32 个国家的近 700 万儿童。
但谢里夫说，情况的紧迫性需要更大的努力。
“如果我们要满足需求，今天我们必须以完全不同的方式思考，”她说。 “我们在这里说的是数十亿美元，而不是数百万美元”。
在联合国峰会之后，谢里夫将于 2 月在日内瓦组织一次会议，该基金将寻求进一步的 15 亿美元资金，目标是再惠及 2000 万儿童。
一些西方国家每年花费 10,000 美元来教育孩子。如果冲突地区的儿童每人收到 150 美元，“你可以看到极端的差距，”瑞典人谢里夫说。
在一些冲突地区，学校被毁，谢里夫谴责这是战争罪，而另一些则违反国际法，被变成武器库。
在其他地方，人身危险或基础设施和公共服务的逐渐瓦解已经关闭了教育，谢里夫说教育应该是世界年轻人的生命线。
“我们提供的是一种工具、一种希望、一种授权，可以在冲突中抵抗这些力量，并通过他们自己的方式，能够从这些灰烬中崛起，”她说。
缺乏教育会产生真实而直接的后果。儿童有时会流落街头，面临暴力威胁、人口贩运、武装团体招募或对女孩来说是强迫婚姻。
“他们看到他们的村庄被烧毁，他们看到他们的父母被处决，他们遭受了暴力。留给他们的唯一一件事是，‘如果我能接受教育，我就能摆脱困境，改变我的生活，”谢里夫说。
“我们正在夺走最后一点希望，除非我们为他们提供教育。”