触发警告：这个故事包含对虐待儿童和自杀意念的讨论。
从教师到管理人员再到管理人员，每位学校员工都是法定记者。如果他们“有理由怀疑”学生遭受虐待或忽视，他们有法律义务通知当地儿童保护服务机构、当地警察局或两者。
学校教职员工必须每年在开学的前六周内完成规定的报告培训，包括描述规定报告人职责的在线课程和最后的测试。该课程包括各种案例研究，重点关注各种情况下的虐待指标，例如瘀伤和伤口等身体迹象，经常饥饿或蓬乱衣服等忽视指标以及避开特定人或表现出情绪困扰等情绪迹象。
根据学校治疗师 Richard Prinz 的说法，提交报告不需要具体证据。他表示，记者“不是调查员”，他们“如果看到虐待迹象或 [如果] 有人向他们报告，他们不会问很多问题。”
强制记者培训和预防自杀培训分别为 36 分钟和 39 分钟的在线课程。学校心理学家安妮·马内斯（Annie Maness）说，培训让教师对需要报告的迹象有适当的理解。
“我认为 [培训] 是一种很好的信息 [资源]，它将 [教师] 走上正确的道路，”马内斯说。 “我认为向他们传授强制报告所需的所有内容真的很难，因为这不是他们的专业知识，但我认为 [培训] 为他们提供了开始所需的大量信息，然后找到合适的专业人员继续。”
虐待或忽视儿童的报告始于给儿童保护服务机构打电话。要求记者在接到电话后 48 小时内提交书面报告。如果不这样做，可能会导致高达 1,000 美元的罚款或长达六个月的监禁。学校辅导员克莱·斯蒂弗（Clay Stiver）说，一旦授权记者提交了案件，他们通常就不再参与其中。

“有时，我会收到 CPS 的一封信，他们会告诉我案件发生了什么以及 [如果案件已结案]，”斯蒂弗说。 “有时我会接到社工的电话，然后[我们]合作。 [那]可能发生了几次。有时我什么也听不见。”
Stiver 将 CPS 和授权记者之间的零星交流归因于 CPS 人手不足。然而，他与社会工作者密切合作以解决一些案件，并相信协作环境有利于家庭和学生。 Maness 补充说，在制作报告的同时保持她和学生之间的开放式沟通，使学生和家庭的报告过程更容易。
Maness 曾在其他州担任过要求她成为法定记者的职位，她还表示，在撰写报告时考虑学生的环境“压力源”（例如贫困）很重要。此外，Stiver 认为牢记学生的文化至关重要，但也强调遵守法律的重要性。
“有时父母需要知道 [it is] 仍然不行 [即使升级是] 文化的，” Stiver 说。 “[The] 父母在不同的国家长大 [and] 这就是 [他们] 学到的。然后他们来到了一个新的国家，[那里的]法律不同，事情不同，养育方式也不同，这对[他们]来说更像是一堂学习课。”
Prinz 强调，最终，强制性报告的存在是为了让学生受益。尽管一些报告可能会在短期内使学生的情况恶化，但普林茨认为，从长远来看，这对学生和家庭有所帮助。
“我认为这是一个漫长的过程，”普林茨说。 “但它确实阻止了虐待，[让]人们[意识到]有证人——有人关注[关注]你们如何对待彼此。我见过随着时间的推移它确实改变了父母和孩子之间的关系的情况。所以我认为它利大于弊。”