单击此处查看第 9 号调查报告： 2020 年 8 月 17 日 2020 年

8 月 3 日

开始时就像地震一样。

世界在你的脚下突然而剧烈地变化。地基崩塌，引发一千道小火。因此，您在不断担心余震的情况下四处扑灭火焰……

9% 的人失业

34% 的人第一次在家工作

至少 42% 的人感染了 COVID-19 或认识某人谁做了

，几乎 100% 患有注意力缺陷多动障碍（ADHD 或 ADD）的孩子被赶出学校。

然而，与此同时，海啸正在海上形成。我们知道冲击可能引发更大、更持久的灾难，尽管我们希望它不会。然而，我们在这里，双脚陷在沙子里，看着一堵水墙开始在地平线上冒出顶峰。当它从另一边坠落时，我们知道，它会彻底毁灭。

这就是 ADDitude 第八次大流行调查的 1,705 名受访者如何描述即将到来的学年——一场悄然近在眼前的灾难。

71% 的人告诉我们，你感到焦虑或担心——这是自 3 月中旬大流行首次震撼我们以来的第二高百分比。

65% 的人说你感到不知所措或筋疲力尽。

自 4 月初我们开始对 ADDitude 读者进行调查以来，这是第一次，与前一周相比，你们中的更多人表示对冠状病毒感到更加担忧。总的来说，44% 的人说你感觉更糟，只有 8% 的人说你感觉比几周前好。

原因很明确：尽管 68% 的人表示您所在地区的 COVID-19 风险为中等、高或非常高，但学校仍在推动重新开放。

[你在危机学校吗？多动症家庭的每日时间表建议]

“数字再次上升，”印第安纳州的一位家长写道。 “我们每天处理的病例比最初高峰时还要多。”

“我所在州的病例继续上升，”堪萨斯州的一位读者写道。 “就好像看不到尽头一样。”

田纳西州一名患有多动症的三年级学生的一位家长写道：“我所在州的人拒绝戴口罩……现在这是一个‘热点’。” “这里的学校是亲自开学的，我担心病例会增加，人们会不必要地死去。我的孩子会上虚拟学校，但我确实担心质量。”

父母在艰难险阻之间

家庭面临的决定是不可能的。对于患有多动症儿童的家庭，尤其是那些通过 IEP 或 504 计划获得服务和住宿的家庭，他们比不可能更糟糕。父母被迫在孩子的心理/情绪和身体健康之间做出取舍；在他们的教育和他们的安全之间；在他们家庭的生计和生活之间。

“我觉得我被迫在孩子的心理健康（社交、获得教育支持）和身体健康（接触 COVID 以及对潜在接触的恐惧对他的焦虑/心理健康造成的损失）之间做出选择， ”一位患有多动症的二年级和五年级学生的母亲写道。 “没有好的选择。”

“我对学校重新开放计划感到越来越焦虑，”罗德岛一位患有多动症的六年级学生和一名焦虑的 12 年级学生的母亲写道。 “我在希望我的孩子和他们的朋友在一起并有一些正常生活与保护他们免受病毒感染之间左右为难。”

俄勒冈州一位患有多动症的三年级和六年级学生的母亲写道：“尽管 10 至 17 岁的孩子与成年人一样擅长传播冠状病毒，但学校仍在提前重新开学。” “我的两个孩子都没有通过远程学习学得很好，我不得不辞掉工作来教他们。为什么我们要以牺牲健康和安全为代价专注于教育目标？”

纽约一名患有多动症的一年级学生的母亲写道：“随着学校即将重新开放，政府项目即将停止，压力越来越大。” “病毒会在学校传播，所以我不得不把孩子留在家里，因为我最小的孩子有呼吸系统问题。没有育儿，我无法回去工作，所以我将承担更多的责任，没有任何收入。太可怕了。”

[这种流行病如何引发 ADHD 大脑的创伤反应]

一个常见的压力源：不确定性

随着美国 COVID-19 病例总数激增至 500 万，7 月 20 日部署的 ADDitude 调查告诉我们这些事情：

31% 的工作人员从家里期望很快回到他们的工作场所。

只有 39% 的人表示您当地的公立学区或私立学校已经发布了 2020-2021 学年的完整、全面的计划。

当我们进入八月时，不知道是非常真实的情感和心理成本。

“我感觉飘忽不定，”一位纽约母亲写道，她的七年级学生患有多动症。 “我仍在等待学校的消息，但有些事情告诉我，我患有多动症和焦虑症的孩子在每个人都互相害怕或事情每天都在变化的学校环境中表现不佳。我觉得远程学习至少是一个更可持续的选择，但那里有很多牺牲。”

一位护理人员写道：“对于秋季会发生什么，仍然没有明确的决定，我感到焦虑和沮丧。” “所有的选择似乎都很糟糕；是否亲自为我的学生的安全承担许多限制和责任；没有社交亲密感和课堂上的平等的在线；或者一种混合模式，对于教师和治疗师来说，这将不可避免地在 10 多个小时内结束。”

“我感到被不确定性和不断变化的口罩要求和学校计划所困，”科罗拉多州一位患有多动症的三年级学生的家长写道。 “我们最大的担忧是：如果他们在学年期间再次关闭怎么办？我们如何制定 B 计划？我们正面临着让我们的孩子为充满不确定性和模棱两可的一年做好准备。”

“我不确定我儿子的学校计划，他 11 岁，患有多动症，”罗德岛的一位家长写道。 “我是一个没有家庭支持系统的单亲父母，我有一些健康问题。我不确定我将如何兼顾工作和他的教育，无论是面对面学习还是远程学习。同时，我担心他缺乏/有限的社交互动。”影响

最大的因素

在那些已经做出决定的 ADDitude 读者中，下一个学年的情况如下：

大约 43% 的人将进行 100% 的远程学习

大约 24% 的人计划 100% 的时间在学校

20%将采用面对面学习和远程学习的混合模式

6% 将独立在家

上学 看护人做出学校决定时最关心的因素是什么？

社会化：93% 的调查受访者称其为大或中度担忧

孩子的焦虑和压力 92% 引用此因素

学者：近 91% 称学者为大或中度关注

只有不到一半的看护者也将以下内容列为大关注：

教师' 接触 COVID：49%

在家管理工作和远程学习：48%

孩子的身体活动：47%

通过 IEP 或 504 计划获得教育服务：44%

的家庭潜在接触 COVID (43%)

“我们有家里有一个新生儿，还帮助照顾我年迈的母亲，所以我们被迫进行 100% 的远程学习；我们别无选择，”密西西比州一名患有 ADHD 的五年级学生和一名患有 ODD 的二年级学生的母亲写道。 “这对我的孩子们来说并不理想。他们需要社会化和结构，但我们不能冒健康风险。”

“我担心我的孩子将不再被允许在需要时四处走动或在教室里休息，”阿肯色州的一位看护人写道。 “我担心他们没有课间休息、体育课或去自助餐厅吃午饭，以及所有这些将如何影响她的多动症和其他问题。但去年春天远程学习是一场灾难。因为如果那样的话，我觉得被迫让她参加可能使她接触 COVID 的常规面对面课程。”

“我的女儿已经远远落后于同龄人，”另一位家长写道。 “恐怕随着她每周只接受一天的实际指导时间，差距只会越来越大。我有四个患有多动症的孩子。我不知道我将如何管理远程学习并保持理智。”

“我儿子需要上学日可以带来的结构；对于我自己的多动症，在家中创建这种结构具有挑战性，”明尼苏达州一位患有多动症的七年级学生的母亲写道。 “我的一部分希望我的儿子能够重返学校，但我担心这种病毒，因为它太新了——我们真的不知道它可能对孩子们产生的持久影响。”

[阅读：ADHD 学生参与在线学习的 8 个秘诀]

困境中的教育者

对于许多教育者来说，这个决定更加复杂。如果他们所在的学区要求他们返回教室，有幼儿的老师必须亲自送他们的孩子回学校，而这只是他们现在承担的一部分负担。

“我是一个学区的老师，该学区将在几周内开放面对面教学，”新墨西哥州一位患有多动症和焦虑症的教育工作者写道。 “我有慢性健康问题，不知道我会做什么。”

费城一位患有多动症的教育工作者写道：“随着学年的临近，我更加担心我会无意中将病毒传染给我的一个学生。” “我也对我日常工作职责的许多变化感到非常焦虑。”

仍在从春季学期中恢复

对于许多家长和看护人来说，秋季学校的决定很大程度上受到他们春季学期经历的影响。我们要求看护者分享他们对远程学习的反馈，我们收到了 855 条长而详细的评论。最常用的词？灾难。

“远程学习是一场灾难，”华盛顿一名患有自闭症的六年级学生的家长写道。 “最少的参与、缺乏参与的动力、拒绝完成工作以及最少的老师联系，让春天对我们家来说压力很大。”

“这是一场彻头彻尾的灾难；孩子们没有参与和痛苦，”马萨诸塞州一名患有多动症的六年级学生和一名患有自闭症的八年级学生的父母写道。 “有哭泣、大喊大叫、拒绝、愤怒。它加剧了焦虑和拔毛癖等潜在问题。”

“虚拟学习对我中学时代的儿子来说是一场灾难，确实帮助我们巩固了他的诊断，”弗吉尼亚州一位患有焦虑症的 8 年级学生的家长写道。 “在很多方面对他来说都是如此艰难，而且一直和他待在家里，不可能不看到。这是新的，我仍然不知道如何帮助他。”

“这完全是一场灾难，”俄勒冈州一名患有多动症的 8 年级学生的母亲写道。 “我害怕跌倒，我知道事情可能不会有太大的不同。教师根本没有接受过培训，我对我所在的学区没有信心，他们会为教师提供更好的培训和期望。”

洛杉矶一名患有多动症的 9 年级学生的母亲写道：“在没有同学分心的情况下，我儿子最终完成了他最好的工作，并获得了他整个学校生涯中最好的成绩单。” “但我知道这不仅部分是由于我对他的任务的不断监督和管理。作为父母，这对我来说在精神上和情感上都很累，对我的儿子来说压力很大。”

度过一个令人担忧的夏天

最重要的是，对于许多 ADDitude 家庭来说，夏天既没有恢复性也没有乐趣。随着营地和其他活动的取消，加上社交距离措施的到位，今年夏天出现了新问题：

屏幕时间：67% 的人认为屏幕时间是一个大问题，另外 26% 的人认为这是一个中等问题

缺乏社交互动和孤独感89% 的人

错过了机会（营地、工作、课程），

这是一个大或中度的担忧：87%

难以让我的孩子阅读或参与暑期学习：85%

无聊：84%

“由于我在家工作，我的孩子们大部分时间都在玩很多游戏和其他屏幕时间，”科罗拉多州一名 3 年级和 8 年级学生的母亲写道。 “有时我对此感到内疚，但我现在真的无能为力，因为我必须专注于我的工作，并尽我所能地养育他们。”

“他已经成为一个隐士，”另一位受访者谈到她患有多动症的六年级学生时说。 “他尽可能多地花时间在电脑上，几乎没有停下来吃饭或上厕所。他的治疗师说他每天需要在外面呆 15 分钟，但他只会站在一个地方等到他可以回到里面。”

“过夜营被取消了。运动被取消。无法进行水上乐园/游泳池等活动。海滩假期被取消了，”宾夕法尼亚州一名患有多动症的 9 年级学生的家长写道。 “我担心我 14 岁的孩子在 COVID-19 之前社交活动有限。”

今年夏天，许多父母报告说他们的孩子出现了新的、令人痛苦的情绪或心理动荡迹象。我们听到关于抨击、整天睡觉和远离家人的报告。所有这些行为都是可以理解的，但也很难目睹，甚至更难补救。

“我儿子今年夏天非常沮丧，”俄亥俄州一名患有多动症的 10 年级学生的母亲写道。 “他想念他的夏季活动。很难让他起床，走出房间去享受外面的空气和阳光。他不想离开家，因为他不能和朋友在一起。”

“她把所有的时间都花在了房间里，”德克萨斯州一位患有多动症的 10 年级学生的另一位母亲写道。 “她总是很生气，她拒绝参与，她不会分享或敞开心扉。”

“我的孩子表现得比她在学校有结构化的常规时要多得多，”德克萨斯州一名患有多动症的一年级学生的家长写道。 “她谈到了冠状病毒如何把一切都搞砸了，以及我们如何不再能够享受乐趣和去任何地方。她的焦虑和压力使她比以往任何时候都更加挑剔自己的皮肤。”

屏住集体呼吸

无论我们站在哪里，我们都可以清楚地看到波浪。它正在获得力量，高地稀缺。由于不平等和超出我们关注的情况，我们中的一些人将比其他人遭受更多的痛苦，但在可预见的未来，我们所有人都会感受到 COVID-19 对我们的生活和学校的影响。度过这场风暴没有正确或错误的方法，这可能是最困难和最糟糕的事情。

“我不能问心无愧地亲自送我的孩子，”田纳西州一名患有多动症的三年级学生的家长写道。 “我认为远程学习将面临挑战，但会始终如一。我担心的是，面对面的学校将过渡到远程，然后又回到面对面的学校，这将是混乱的。我希望我的孩子保持一致性。”

“我住在一个病例不多的地区，我感到欣慰的是，我的孩子将能够在 9 月 1 日每周 5 天回到完整的面对面学校，并最终获得他所希望的结构和教育。非常需要，”威斯康星州一位患有多动症的成年人写道。 “当我不是老师的时候，我试图在家教一个孩子，我们的互联网接入为零，我 7 岁的孩子甚至无法专注于功课……他需要回到学校。”

“我担心许多处境不利的学生会经历越来越大的差距和知识下滑，”马里兰州三个孩子的母亲写道。 “这是一个严重的社会和社会正义问题，激起了我的愤怒。我也很沮丧和担心我的三个男孩，他们都会从幼儿园、六年级和九年级开始新的学校经历，失去在个人责任、执行功能、社交技能和自律方面来之不易的收获。 ”

“我觉得自己像一个可怕的人，父母把我的孩子送回学校，一切都在发生，但我不知道还能做什么，”佛罗里达州一名患有自闭症的 7 年级学生的家长写道。 “如果家里的任何成年人或我信任的人能够在白天和他在一起，我会把他留在家里，并尝试他们正在做的任何事情来进行远程学习。如果没有辅导员，他就不可能做到这一点，而且由于他要上 7 年级，预计他将“足够大，可以弄清楚”。但不仅是多动症，还有阿斯伯格症，没有任何可能的方法。他们让我们（我相信很多其他父母和看护人）处于一个不可能的境地，任何决定都会让我感到恶心和内疚。”

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