性在很多人看来是一个比较私密不愿谈起的话题，但是性教育对青少年来说是非常必要的，接下来小编就和大家一起看看青春期星期性教育的必要性。

　　在当今主流社会的观点看来，性教育的目标无疑是控制人们尤其是青少年的“性”，即尽量减少青少年“越轨”的性行为，也就是把性教育当作“灭火器”来使用。

　　但是，这种“灭火器”的目标其实只是一个错觉。西方历史告诉我们：无论进行或者不进行性教育，人们，尤其是青少年的“越轨”性行为发生率都在整个20世纪里攀升，而且居高不下。也就是说，所谓“性解放之火”，是由于方方面面多种多样的社会原因造成的，性教育既不能独自完成“灭火器”的使命，也不会全都发挥“助燃剂”的功效。性教育普及所改变的，只是增加了避孕套的使用率。

　　以我个人认为，性教育只应该有一个“终极关怀”的目标：帮助所有的个体，尤其是下一代，都尽可能多地获得“性福”。

　　在这个目标下，我们最应该关注的，并不是我们想告诉青少年什么，而是青少年自己希望知道什么;不是如何讲授，而是如何讨论。也就是说，性教育的“受众”的权利与利益才是第一位的。任何一个人，哪怕是青少年，都具有与生俱来的、以不损害他人为前提的“性权利”;国家的义务是保证这种权利得以实现，而不是相反。

　　在这个目标下，任何一种性知识都不存在该不该讨论的问题，只有一个怎样才能讨论得最好的问题。同样，性教育也就不应该局限于“性知识”，更不是某种既存的性道德，而是着重培养人们在性方面的可持续发展的而且是自主发展的能力。按照日本一些性教育实践的提法，就是帮助人们学习如何生活。

　　青春期性教育内容

　　1、性别角色的教育：就是教育孩子认识自己的性别，认识异性的性别，了解性教育的相关知识。

　　2、两性之间协调的人际关系教育：教育孩子如何与异性正确交往，交给孩子掌握一定的技能和技巧。有的家长重男轻女思想严重，比如一位父亲对儿子说：“别搭理那些臭丫头，事儿多。”从此儿子不和女同学搭腔，偶尔说句话也是满脸的不耐烦。

　　3、性道德、性伦理等知识的教育：很多家长担心对孩子进行性教育有负面作用，怕孩子知道多了会出事。而世界卫生组织的一项调查结果表明，恰当地进行性教育并不会导致青少年较早地发生性行为。恰恰相反，它可以促进青少年对于性知识、性发育采取科学的态度，对健康的性行为予以理解和尊重，从而帮助他们克制自己，采取认真、负责的行为。

　　青春期是指从童年期向青年期、成年期过渡的时期，是人生长发育中的一个特定阶段，这是一个非常特殊又非常重要的时期。主要表现为自我意识开始觉醒，独立意识增强，不喜欢别人尤其是父母的约束，出现不同程度的逆反行为。

　　青春期是自我意识觉醒的时期，是初步形成一定的人生观、价值观、世界观的重要时期。一定要抓住这个时期及早进行播种，否则就会错失良机，影响孩子一生的成长，影响家庭的幸福和睦。

　　开始进行性教育的最好时机是3～5岁，这个时期孩子往往对性别产生强烈的好奇和疑问，比如“我是从哪儿来的?”、“为什么小弟弟能站着撒尿，我就不能?”可惜很多家长错过了这个好时机，反而导致了孩子最初的神秘感，形成挥之不去的心结。

　　有的家长谈“性”色变。一看到电视上有恋人亲热的镜头，就急忙换台。其实告诉孩子这一切都是正常的，因为他们相爱。孩子就会坦然接受这个现实。等到他们到了青春期，就不会有相应的过多的麻烦出现。

　　希望每位家长都重视孩子的性教育，那么这个社会将会更加趋于稳定，家庭将会更加美满，孩子将会更加健康的成长，将会最大程度地减少青少年的性犯罪问题，这样才能给孩子一个更美好的明天。