高考作文辅导 篇一

高考作文辅导：如何提高写作能力

高考作文是考生们的重要一环，也是许多考生最头疼的一部分。写作是一项需要不断练习和提高的技能，下面将为大家介绍几个提高高考作文写作能力的方法。

首先，积累素材是写作的基础。考生们在备考过程中要多读书、多看报、多关注社会热点，积累各种各样的素材。丰富的素材库能够让考生在写作时有更多的选择，从而使文章更加丰满、有深度。同时，考生们要善于观察和思考，把生活中的点滴变成写作的源泉。

其次，要注意写作的结构和逻辑。高考作文通常要求考生有清晰的逻辑思路和合理的篇章结构。考生们在写作时要遵循“提出观点-论证观点-总结观点”的基本结构，同时要注意段落的划分和过渡的处理。有条理的写作结构能够使文章更加通顺、易读，也能提高阅卷老师的阅读体验。

此外，要注意语言表达的准确性和丰富性。考生们在写作时要注意用词的准确性，避免出现语法错误和词汇不当的情况。同时，要注意句式的多样性，避免重复和单调。丰富的语言表达能够让文章更加生动、有趣，也能给阅卷老师留下深刻的印象。

最后，要勤加练习和反思。考生们在备考过程中要多写作文，不断地进行练习和反思。通过不断地写作练习，考生们能够熟悉各种题材和写作要求，提高写作的速度和准确性。同时，通过反思自己的作文，考生们能够发现自己的不足之处，进而进行有针对性的提高。

总之，高考作文是一项需要长期积累和提高的技能。考生们要通过多读书、多积累素材，掌握写作的基本结构和技巧，提高语言表达的准确性和丰富性。同时，要勤加练习和反思，不断提高自己的写作能力。相信只要用心去练习和提高，考生们一定能够在高考作文中取得好成绩。

高考作文辅导 篇二

高考作文辅导：如何提高写作效率

高考作文是考生们备战高考的关键环节之一，而写作效率的高低直接关系到考生们能否在有限的时间内完成一篇优秀的作文。下面将为大家介绍几个提高高考作文写作效率的方法。

首先，要做好写作计划。考生们在备考过程中要制定合理的写作计划，明确写作时间和写作目标。通过制定计划，考生们能够更好地合理安排时间，避免拖延和浪费。同时，有明确的目标和计划能够提高考生们的写作动力和效率。

其次，要注意时间管理。高考作文通常有时间限制，考生们要善于合理利用时间。在考试中，考生们可以先花一定的时间进行构思和规划，然后再进行正式的写作。合理分配时间，不要过度纠结于某个问题，能够帮助考生们更好地掌握写作节奏，提高写作效率。

此外，要善于提炼和概括。考生们在写作过程中要善于提炼和概括观点，避免罗列和啰嗦。通过提炼和概括，考生们能够在有限的篇幅内表达更多的内容，提高写作的紧凑性和逻辑性。同时，要注意用词的精确性和简洁性，避免使用冗长和复杂的表达方式。

最后，要保持良好的心态。考生们在备考过程中要保持积极乐观的心态，不要因为写作难题而产生焦虑和消极情绪。良好的心态能够帮助考生们更好地集中注意力，提高写作的效果和质量。

总之，高考作文是一项需要高效完成的任务。考生们要制定合理的写作计划，合理利用时间，善于提炼和概括观点，保持良好的心态。相信只要考生们掌握了高效的写作方法，充分发挥自己的写作潜力，就能够在高考作文中取得好成绩。

高考作文辅导 篇三

高考作文辅导

　　2014高考作文审题第1讲：标题作文审题

　　标题作文，就是规定了作文的题目、不用自己拟定作文题目的作文。标题作文包括全标题作文和半标题作文两种形式。

　　近几年，如2008年天津卷的《人之常情》、安徽卷的《带着感动出发》、湖北卷的《举手投足之间》、重庆卷的《在自然中生活》、浙江卷的《触摸都市》或《感受乡村》、江苏卷的《好奇心》、广东卷的《不要轻易说“不”》，2007年江苏卷的《怀想天空》、上海卷的《必须跨过这道坎》、湖南卷的《诗意地生活》，2006年北京卷的《北京的符号》、上海卷的《我想握住你的手》、天津卷的《愿景》。这些高考标题作文题应引起我们的高度重视。

　　多年来多用话题作文写作，要注意区别，标题作文不同于话题作文，有以下几个主要区别：

　　一是话题作文提供一个写作范围，其话题仅仅是提示一下内容指向;标题作文一般提供的是中心意思，当然标题本身是话题的除外——近年就有虽是标题，但与话题一样只是起到提供写作范围的作用。

　　二是话题要求所写内容与之相关即可，而标题作文一般要求紧扣标题语。

　　三是话题作文的`写作范围一般来说远远大于某些标题作文。

　　四是话题作文里作者可以自拟文题，而标题作文里作者当然不能另命文题。

　　标题作文审题，总体地说，应审清标题的内涵和外延、题型与体裁、写作要点，注意题眼、主词、谓语、修饰语，掌握象征义、比喻义等，并不简单。具体方法有：

　　1.据型定向法。应敏锐审视标题作文呈现出的不同题型特征，从而确定写作的方向重点。

　　论点型，如《先天下之忧而忧，后天下之乐而乐》、《知足——庸人的哲学》等，题目本身就是文章的论点，须依据论点论证行文。

　　概念型，如《说意气》、《谈“穿着打扮”》、《“时髦”小议》等，用一个概念提出要论述的问题，则选择与概念有关方面论证行文。

　　关系型。如《人格与国格》、《位置与价值》、《人与路》。出现两个或两个以上意义相关的概念表明两者关系，文章须要论证它们之间的关系。

　　对比型，如《自卑与自负》、《生有所息生无所息》等，用两个可以对比的概念或事物来命题，要求论证两者的对比或转化关系。

　　象征型，如《“绿叶”赞》、《小草的风格》等，选择有象征意义的事物命题，要论述事物所象征的某种精神和品格。

　　比喻型，如《清流与活源》、《赏花·育花·护花》等，选择能作为比喻和类比的事物命题，要求揭示比喻和类比事物所蕴含的道理。

　　评议型，如《评“仓廪实而知礼节”》、《北京的符号》等，针对某一人物或某一事件或某一观点进行评议。

　　引申型，如《从柔石的“损己利人”说开去》、《熊猫废物箱的联想》等，作为引子的某一件事或某个事物命题，则应借题发挥，展开议论。

　　考证型，如《“一言堂”小考》、《“下笔如有神”新解》等，用需要对某个问题进行考证的形式命题，则应查核并发表议论。

　　感想型，如《有感于雷军长的“当头棒喝”》、《影片〈鸦片战争〉观后》等，以读后感或观后感的形式命题，则应发表自己的感想并进行议论。

　　批驳型，如《斥“人生就是一件交易”》、《“忠于原著”质疑》等，用反诘或质疑的句式命题，则应针对不同意的观点或看法，予以批驳。

　　2.增加内涵法。

　　一些标题作文，尤其是记叙文，最好的办法是把大题目变小，把虚题变实，把空泛抽象的题目具体化。将标题中的字来组成词，将标题中的词来组成句子，从而确立文章的中心，小口子切入。抓住一点，写深写透，文章才有针对性和现实感，才能具体生动。如2008年湖北高考卷作文“举手投足之间”，是一个偏正结构的短语，题目所涉及的范围很广，在审题时，可以先把它当成是半命题作文，增补新的信息，将短语补充成一个句子，在补充完善中确定中心论点。比如“透过举手投足之间进行思考”“体味举手投足之间的感情”“举手投足之间，能反映一个人的内心世界”“举手投足之间，反映一个人的道德修养”“举手投足之间，反映一个人的品质和学问”“举手投足之间，可以改变一个人的一生，可以改变一个国家的命运，甚至可以改写一个民族的历史”等等，然后取其一点入题行文。

　　3.题眼审视法。

　　关注标题中的题眼。如2008年广东高考卷作文的请以“不要轻易说‘不’”为题，关键在于考生能否解清“轻易”一词的内涵以及“说‘不’”的象征意义。审题上的些许难度也为选拔考试建立了合适的区分度。只有找准了题眼，文章的中心才不会偏离。

　　4.近义推敲法。

　　将标题中的词语的近义词找出来，以警示自己不要落入作文题设置的陷阱中。如要你写“摒弃脆弱，学会坚强”，你就列出脆弱的近义词“软弱”“懦弱”等，这样能发现写“脆弱”离不开“挫折”，没有“挫折”的考验看不出脆弱与坚强。要你写“纪念”你就列出“想念”“思念”“怀念”等，一比较，你就会发现“纪念”除了“思”，还有“行”——有行动。这样可防止审题时剑走偏锋而造成的失误。