通用技术教案

《通用技术教案》 一、教材内容分析　　1.教材分析　　人机关系是设计中必须考虑的重要内容，它反映了“以人为本”的设计理念，是一种较为重要的分析方法。这里的人机关系不是专业的设计，它更多地反映一种理念，重在使学生能够在这种关系的视野中认识设计，为构思、评价、优化方案打下基础。　　2.教学重点　　（1） 人机关系的含义。　　（2） 在设计中要注意人机关系以及人机关系在设计中的应用。　　（3） 人机关系反映了“以人为本”的设计理念，是一种较为重要的分析方法。　　二、教学对象分析　　学生对人机关系是比较陌生的，但已有了一些生活经验，可以帮助学生理解人机关系的含义及其在设计中的应用。　　人机关系在设计中的应用隐含在产品的设计中，需要通过体验去感受，而容易被学生忽视。是教学中的一个难点。　　三、教学目标：　　1、知识技能：　　（1）理解人机关系的含义　　（2）能够对生活中所存在的人机关系进行简单地分析　　2、过程与方法：　　通过阅读课本内容，对设计中的人机关系有初步的认识，体会人机关系的重要性，并尝试对使用物品时存在的人机关系进行分析，进一步理解设计中的人机关系。　　3、情感、态度与价值观：　　通过分析人机关系，从中体会设计中人性化、人文关怀的设计思想，进而树立起正确设计观念。 　四、教学策略　　1.应用“建构主义的学习理论”，主动建构人机关系的概念。　　2. 经历观察、思考和讨论，理解人机关系的'含义。　　3. 通过学生的小活动，让学生体验服装设计中的人机关系。初步了解人机关系在产品设计中的应用。　　4.应用图片设计教学情境以及案例分析，再结合学生的生活经验，归纳出人机关系应该实现的目标。　　五、教学资源准备　　收集体现人机关系的图片。 　　六、教学程序设计　　 【通用技术教案教材分析】 1.知识结构分析： 简单结构的设计是结构设计的基础，也是技术设计的基础。这一节内容是在学生明晰了结构设计应考虑的主要因素的前提下，以简易相片架结构的多方案设计为案例，使学生进一步熟悉结构设计中应考虑的主要因素，让学生学习如何进行结构设计，并能运用所学的有关结构的基本知识进行多方案的结构设计，加强学生对结构设计方法的体验。 课时安排：3课时。（第一课时：基础知识讲授；第二课时：案例分析及设计；第三课时：制作及评价。） 2.知识发生发展过程分析： 在介绍了结构设计应考虑的主要因素后通过案例将理论知识和实际应用结合起来让学生经历完整的设计过程，有利于学生对知识的理解与掌握。使学生从理论到实践，再上升到理论的一个认识结构设计的反复过程。 3.知识学习意义分析： 通过简易相片架设计和制作，让学生亲历结构设计的过程，把握结构设计应考虑的主要因素。 【通用技术教案学情分析】 1.原有认知发展分析： 结构无处不在，但结构设计往往涉及较复杂的数学、科学的知识和原理，而学生初次接触结构设计，再加上知识有限，只能进行较简单的结构设计。 2.原有知识结构分析： 学生对结构有了一定的了解，对结构的功能和分类、结构的稳定性也具有了一定的基础，为本节课简单相片架的设计制作奠定了基础。 3.非认知因素分析： 学生对结构有了一定的了解，对结构的功能和分类、结构的稳定性也具有了一定的基础，对简易相片架的设计充满了兴趣和设想，在教师的指导下结合生活中的经验会设

计出较满意的作品。 第一课时 【通用技术教案教学目标】 1.知识与技能： 熟悉设计一个简单结构应考虑的主要因素，并能够在自己的设计中得到应用。 2.过程与方法： 学生通过对生活中居家装饰的设计、汽车安全气囊设计、汽车外形设计、儿童自行车设计的分析和探究，和通过对广告牌抗风问题的探讨，学习和巩固设计一个简单结构应考虑的主要因素，及结构设计的一般思想和方法。 3.情感、态度与价值观： 养成积极、负责、安全地使用技术的学习习惯，形成和保持对技术的兴趣和学习愿望。 【通用技术教案重点难点】 1.教学重点： 结构设计应考虑的主要因素。 2.教学难点： 结构设计分析。 【通用技术教案教学资源】 本节课的教学在通用技术专用教室完成。通过幻灯片呈现诸多的图片、案例、实物，加深学生对本节课知识的掌握。 【教学方法】 讲授法、讨论法、探究法。 【通用技术教案教学思路】 1.导课。通过鲜丽的图片吸引学生，引出课题。 2.提问：如果没有结构设计我们的周围会是什么样的？让学生讨论回答。通过学生热烈的讨论、思考，深刻认识到学习结构设计的重要性，激发学生的学习兴趣。 3.以身边生活中的事例引出，在进行结构设计时，必须明确设计的目标和要求，必须抓住主要因素进行设计。过渡到：结构设计的目标及要求。 4.学生通过回顾、思考、回答过渡到结构设计应考虑的主要因素，这样的安排加深了知识的记忆和巩固。 文章来自 电子元器件网 :http://www.cntronics.com/public 热门标签: 电子元件 电子器件电子技术 电子元器件基础知识