春，是一年四季之首，俗话说得好:"一年之计在于春，一日之计在于晨"。万物生长的季节。语文课文春的教案，一起来看看下文。

　　语文课文春的教案一

　　《春》

　　一、素质教育目标

　　1、认识认知目标： ⑴掌握生字词，综合运用比喻、拟人、排比、引用等修辞手法。

　　⑵体会本文寓情于景，情景交融的写作特色。

　　⑶学习本文细致观察，抓住景物的主要特征进行生动描写的方法。

　　2、能力形成目标：通过学习本文，培养锻炼学生的朗读能力、观察能力、阅读理解能力、口头表达能力和审美能力，养成自学习惯，提高学习效率。

　　3、素质培养目标：通过学习本文，领略春天的美。引导学生形成热爱大自然、热爱生活的意识。要让孩子们关注自己周围的事物，善于在平凡的生活中寻找美、发现美、创造美，拥抱大自然。

　　二、教学的重点和难点

　　揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙。

　　三、教学课时：三课时

　　四、教学工具：多媒体

　　五、第一课时的教学方法：

　　引导学生寻找课文中最喜欢的段落、句子、词语，反复品味、朗读，分组进行讨论，然后大家都来说说自己的感受，从而达到学习全文、培养能力的目的。

　　教学过程与步骤：

　　一、导入新课

　　饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作赋。韩愈在《初春小雨》中说；“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”杜牧的《江南春》中有：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”这些诗句都是古人对春的描写和赞美，那么今天，我们共同欣赏一篇今人赞春的散文。（课件出现课题、作者）

　　二、初步了解课文（课件辅助）

　　1、欣赏课文朗读，体会美，思考：课文描绘了春天的什么景色？（春草、春花、春风、春雨、迎春）

　　2、朗读课后词语，巩固读音。

　　三、深入体会语句

　　1、让学生自己从课文中寻找出自己最喜欢的段落或句子，思考为什么喜欢它？适当在旁边作好笔记。

　　2、分组进行讨论，轮着说自己的理由，组

　　3、各组代表发言，不重复，但可补充。老师适时引导学生有感情地朗读精彩段落，甚至背诵。在这个过程当中老师应尽量激发学生的兴趣和热情。

　　四、总结

　　本节课，同学们共同领略了春天的美，学会了自己去寻找课文的精彩之处，希望你们能运用到今后的学习当中去。

　　语文课文春的教案二

　　[教学目的]

　　一、领会作者赞美春天，积极进取的思想感情，语文教案－春。

　　二、学习作者细致观察，抓住特征多角度地描写景物的方法 。

　　三、学习选用鲜明、准确的语言和比喻、拟人等修辞方法有感情地描绘景。

　　四、朗读、背诵课文。

　　[教学重难点]

　　一、学习抓住特征、用准确的语言、抓住特征多角度地描写景物的方法。

　　二、文章中修辞方法的表达作用。

　　[课时安排] 两课时

　　[教学步骤]

　　一、复习旧知识，展现春的意境，引入课题，初中一年级语文教案《语文教案－春》。

　　1、复习杜甫的《绝句》和王安石的《泊船瓜州》

　　2、进行比较，激发兴趣，引入课题。

　　二、学生朗读全文，要求：

　　１．提出预习中不能解决的问题。

　　２．文中以迎接春天写到描绘春天的美丽景色，再写到歌颂春天，读后分分看，哪几节写什么？

　　三、讲读体会：

　　１．第一段：迎春

　　（１）作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？

　　（２）轻声读第１节，体会四个词尾的作用。两个“着”，两个“了”，给我们以非常柔和、亲切的感觉。

　　第二段：绘春。

　　（1）齐读总写的一句话“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”。

　　“一切”说明什么？

　　（２）朗读第２节。总写春回大地后，先分别描绘了哪些景物？怎样描绘的？

　　理解词语“朗润”

　　背诵第２节。

　　（３）第３节写小草，写得很细。从哪些方面写的？哪些词特别用得好？

　　朗读、背诵。

　　（４）第４节写什么呢？先写什么？后写什么？再写什么？一派怎样的景象？

　　花下是怎样的情景呢？有一个词用得特别好，哪个词？（“闹”）

[语文课文春的教案]