小班科学活动《我会吹泡泡》教案

　　【设计意图】

　　小班的孩子对洗手、洗头、洗澡时的泡泡充满了兴趣，他们去公园玩也最喜欢吹泡泡。我们怎样将幼儿感兴趣的活动生成为有价值的教育活动呢？在“多彩的肥皂”这个主题中，我们设计了关于泡泡的几个活动，试图通过幼儿自己的动手尝试和操作，培养他们探索的兴趣，并让他们体验成功的喜悦。

　　活动一做泡泡水

　　【活动目标】

　　1、尝试使用各种洗涤用品制作能吹出泡泡的水，从而体验科学活动的快乐。

　　2、观察各种洗涤用品在水里溶解的现象，激发幼儿对溶解现象的好奇心。

　　【活动准备】

　　肥皂、洗衣粉、洗手液、洗发水等常见洗涤用品；人手杯水和根小木棒；吹泡泡的工具；柜子上贴有各种洗涤用品的实物图标记。

　　【活动过程】

　　1、提问引起幼儿兴趣。

　　（1）师：是不是所有的水都能吹出泡泡？

　　（2）老师试着用清水吹泡泡，不成功。师：可以用什么办法做出能吹出泡泡的水？

　　（3）引导幼儿讨论：在水中加入什么可以让水变成泡泡水？（支持幼儿的各种想法，为幼儿提供他们想到的能添加的洗涤用品。）

　　2、制作泡泡水，引导幼儿观察各种洗涤用品在水里溶解的现象。

　　（1）请幼儿把自己要的洗涤用品加入装有清水的杯子里，并搅拌。

　　（2）引导孩子观察洗涤用品加到水里，水会发生什么变化。

　　师：洗衣粉、洗洁精、肥皂沫怎么不见了？现在杯子里的水发生了什么变化？

　　3、比较加入不同洗涤用品的水有什么不同。

　　（1）加入洗洁精、沐浴露、洗发水、洗手液的水还是透明的，

　　（2）加入洗衣粉、肥皂沫的水却变混浊了。

　　小班孩子不能准确地说出水的变化，只要能有意识地进行观察、比较就行。

　　3、吹泡泡，体验浓度对吹泡泡效果的影响。

　　（1）用吹泡泡的工具来试试做的泡泡水能不能吹出泡泡。

　　（2）师：你用什么做的泡泡水？哪个小朋友用了跟他样的东西？（用另个小朋友做的泡泡水试试。）为什么他的可以吹出泡泡，你的却吹不出？引导幼儿发现浓度影响吹泡泡的效果。

　　（3）小

　　（4）收拾整理物品，请小朋友按实物图的标记把自己做的泡泡水送回到柜子里。

　　【活动延伸】

　　继续观察各种洗涤用品做的泡泡水有什么不同。在不同的地方吹泡泡，观察泡泡的形状、颜色。

　　活动二吹泡泡

　　【活动目标】

　　1、通过尝试使用不同形状的工具吹泡泡并观察泡泡的变化情况，培养对探索活动的兴趣。

　　2、感受参加科学活动的快乐，并体验成功的愉快。

　　【活动准备】

　　用铁丝绕成不同形状的铁丝框，记录表，笔，各种不同材料制作的吹泡泡的工具。

　　【活动过程】

　　1、引发幼儿兴趣。

　　师：上次小朋友都做了泡泡水，今天老师带来了许多吹泡泡的工具请小朋友来吹泡泡。（出示各种形状的铁丝框。

　　2、探索用不同形状的工具吹泡泡。

　　（1）师：你见过的泡泡是什么样子的？（圆圆的。）

　　（2）逐出示不同形状的`铁丝框：这是什么形状？你觉得用它吹出的泡泡也是圆圆的吗？

　　（3）请小朋友讲述自己的猜想，请个别小朋友上讲台前在记录表上记录自己的想法。（有的孩子说是三角的，有的说是圆圆的，允许孩子发表不同的意见。）记录表如下：

　　我的猜想

　　实验后的结果

　　（4）小朋友自己选择不同形状的铁丝框来吹泡泡，以证买目己的猜想。

　　老师询问孩子：你拿的铁丝框是什么形状的？吹出的泡泡是什么形状的呢？

　　（5）小朋友互相交换不同形状的铁丝框来吹泡泡，看看其他形状的铁丝框吹出的泡泡是什么形状的。

　　（6）教师与小朋友一起小结，在刚才的记录表上记录吹泡泡的结果：各种不同形状的铁丝框吹出的泡泡都是圆圆的。

　　3、尝试更多、更特别的吹泡泡工具。

　　例如：用硬纸壳卷成小棒，在一端剪开成喇叭状；吸管；泡泡枪等。

　　师：这些工具也可以吹泡泡，我们把它放在活动区里，以后小朋友还可以试着用不同的工具吹泡泡，看看用它们吹出的泡泡有没有不同。

　　【延伸活动】

　　画泡泡、撕泡泡，开设泡泡商店。体能活动：抓泡泡。

　　【设计评析】

　　在关于泡泡的活动中，孩子们自己动手试探、观察、比较，激发起强烈的好奇心，而老师注重孩子的相互交流，把问题留给孩子自己解决。以往我们总是认为，小班的孩子因为年龄小，经验少，语言表达能力差，所以开展探究活动会比较困难。但这样的活动让我们看到，只要我们选取孩子感兴趣的对象，又遵循他们探究事物的特点，同样能在小班很好地开展科学探究活动。