一年级上册课文《猜一猜》教案范文

　　第一课时

　　教学目标

　　1、认识6个生字和7个会认字。

　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3、了解课文中讲的自然现象。培养学生初步抓住特点认识事物的能力。

　　教学重点

　　1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　2、了解课文中的自然现象，培养学生初步抓住特点认识事物的能力。

　　教学难点

　　了解课文中的自然现象，培养学生初步抓住特点认识事物的能力。

　　教学过程

　　一、谜语导入，激发兴趣。

　　你们喜欢猜谜语吗？老师这有一个谜语，想不想猜一猜？一种花真奇怪，到了冬天开起来。每年不留花种子，年年花开飘世界。学生猜出的谜底是（雪花）。过渡：老师看你们对猜谜语挺感兴趣，谁能告诉老师猜谜语有什么好处？等学生说完后，老师接着说：“今天我们一起学习第9课，猜一猜。”板书课题：9猜一猜

　　同学们比一比谁最会动脑筋，最聪明，最先能猜到谜语的谜底，而且能摸到猜谜语的规律，今后能猜出更多的谜语。请同学们打开书89页这是一个谜语，想不想读一读。

　　二、借助拼音，读好课文。

　　1、借助拼音读谜语，边读边画出生字和会认的字。画出的生字和会认字多读几遍。

　　2、自己借助拼音读谜语，注意读准字音。

　　3、同桌小伙伴互读，听听是不是把字音读准确了。

　　4、抽读生字和会认字的卡片。

　　三、理解句子，猜出谜语。

　　1、教师范读，学生听听老师是怎么读的？

　　2、自己练习朗读，指名读。

　　3、理解句子，猜出谜语。

　　1）再读课文，找出谁见它怎么样？把“谁”用“—”线画出来。

　　教师板书：云儿 小树 禾苗 花儿

　　2）云儿见它怎样？小树见它怎样？禾苗见它怎样？花儿见它怎样？

　　教师板书：让路 招手 弯腰 点头

　　3）看图，读课文，联系生活实际想想它是谁？猜出谜底。谜底是风。

　　4）让学生把“它”换成“风”读一读。

　　5）看图说一说：风来了，云儿，小树，禾苗，花儿会有什么变化？

　　启发学生想象：云儿、小树、禾苗、花儿被风吹时的样子。

　　4、指导学生看板书练习背诵。

　　1）自己试背

　　2）同桌互背

　　3）齐背

　　4）指名背诵

　　四、扩展竟猜谜语活动，比比谁猜的谜底多。

　　板书：9猜一猜

　　第二课时

　　教学目标

　　1、学会6个生字，认识1种笔画和3个偏旁。

　　2、正确规范地书写本课生字。

　　教学重点

　　学会6个生字，并能正确、规范地书写本课的生字。

　　教学难点

　　正确书写“头和点”字。

　　教学过程

　　一、背诵课文

　　二、学习生字的音形义

　　（一）学习生字的音

　　1、自己读读本课的生字，读不准的借助拼音读一读。

　　2、同桌同学互相读一读，相互正音。

　　3、抽读生字卡片。

　　4、做送信游戏巩固生字的音。

　　（二）分析生字的字形结构，了解字义。

　　1、认识新笔画“横钩”和3种偏旁“二字头”、“四点”底、“宝盖儿”。

　　2、自学本课生字，分析字形，通过组词了解意思。

　　3、以小组为单位讲座交流。

　　4、请小老师讲一讲。

　　云：上下结构，上面是二字头，下面是撇折点，也可以用熟字换一部分的方法记，用“去”字去掉“土”字，换成“二字头”就是“云”字。

　　组词：白云乌云。它：上下结构，上面是宝盖，下面是撇、竖弯钩。

　　组词：它的，它们。

　　手：独体字，可以用数笔画的方法记忆字形，笔顺是，还可以用熟字换一笔的方法记忆，“毛”字的“竖弯钩”换成竖钩，就是“手”字，

　　组词：左手，右手，手中。

　　点：上中下结构，上边一竖一小横，中间一个“口”，下面四点底。

　　组词：点头，指点、标点。

　　三、正确地书写生字。

　　1、学生先认真观察田字格生字整体及每一笔在田格中的位置，然后描红，教师巡视学生书写的'生字笔顺是否正确。

　　2、学生仔细观察生字重点笔画的位置，自己试着每个字独立写一遍。（写在书上），教师巡视了解学生书写的困难。

　　3、学生提出书写有困难的字。

　　4、教师重点指导以下两个字。

　　头：第一笔点写在上半格中间竖中线左边一点；第二笔点写在第一笔下面偏左边一些，第三笔横写在横中线上；第四笔撇起笔在上半格竖中线右边，撇尖与横起笔对齐；第五笔是点，点的收笔处与撇尖高低差不多。

　　点：第一笔竖写在竖中线上。第二笔横在竖的中间起笔写，不要太长。田字格的中心点要在“口”字中央。下面四点底的四点都是点，要摆开，第一笔点向左方向点出去，中间两笔相同，分别写在竖中线两边，第四笔点稍用力，点得稍大一点，稍向右一点。

　　5．学生照教师范字进行书写，教师行间巡视个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。

　　6．同桌同学相互评改！

　　7．在实物投影上展示优秀作业进步作业。

　　四、集体背诵全文。

　　五、教师小结。