关于《勇敢的鄂伦春》教学设计

　　《勇敢的鄂伦春》是一首民歌，展现了新中国成立后鄂伦春民族人民的精神面貌。许多80、90后在上小学的音乐课上，都曾学到过这首歌。下面是小编整理的《勇敢的鄂伦春》教学设计，希望对大家有所帮助。

　　《勇敢的鄂伦春》教学设计 篇1

　　教学目标：

　　1.让学生了解鄂伦春民族的服饰特点、生活习性等简单知识。培养学生热爱少数民族的感情。

　　2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》

　　重点：演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》

　　难点：1.歌曲中“一呀 一杆 枪” “日夜 巡逻”的音准及咬字吐字

　　用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。

　　一、组织教学：

　　二、导入新课：

　　1.师：知道我们国家有多少个民族？其中又有多少个少数民族呢？老师给予肯定。

　　师：你知道那些少数民族呢？生：答。

　　老师也了解到一些少数民族的知识，我们来看一下。课件展示，看完后问学生知道了什么？

　　2、今天我们再来了解一个少数民族——鄂伦春民族。老是带领大家走进鄂伦春，了解与鄂伦春相关的知识。课件展示。

　　我们已经知道了鄂伦春的这么多知识，老师今天还给大家带来一首好听的鄂伦春民歌，想不想听？

　　三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》

　　1.播放范唱录音，你仔细听歌曲里都唱了些什么？

　　2. 请同学们打开书p6，观察鄂伦春民族小朋友的服饰特点。

　　3.再听范唱录音，勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？

　　4.有节奏地朗读歌词。

　　（1）带学生分句读歌词，要求：划节拍有节奏地读，声音位置要高。

　　（2）师生划拍齐读歌词，注意反馈第四句节奏及歌词师：连续八分音符的节奏，像奔跑着的什么声音？

　　（3）学生跟琴有节奏地朗读歌词，注意每句结尾二分音符的时值。

　　5.跟着小老师一句一句学唱歌曲。老师弹琴伴奏（如果没有会唱的学生由老师分句教唱）

　　6.生生接唱歌曲。注意每个乐句的音准和节奏，特别是唱准“一呀 一杆枪”“日夜 巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音

　　7.生生交换接唱歌曲。让我们用掌声谢谢小老师——X X X ,请回座位上。

　　8.分两大组接唱歌曲

　　9.学生完整地演唱歌曲。有问题的乐句及时纠正指导。

　　10.如果你来扮演勇敢的小鄂伦春，你会用什么样的情绪来表现他不惧严寒、不怕困难呢？学生讨论用什么样的情绪来演唱歌曲？

　　11.自豪的、骄傲的演唱全曲，你可以试着加上动作演唱。

　　四、巩固练习《勇敢的鄂伦春》

　　过渡语：大家真聪明，这么快就能一起把歌唱下来，如果你能把歌词背下来唱那就更棒啦！

　　五、小结：

　　这节课我们学唱了一首鄂伦春民族民歌——《勇敢的鄂伦春》，兴安岭有了勇敢的'鄂伦春，人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了，让我们也像鄂伦春一样，努力学习用知识来保护家乡、振兴家乡吧！

　　《勇敢的鄂伦春》教学设计 篇2

　　教学目标

　　[德育目标]：

　　[智育目标]：让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习惯等简单知识。

　　[素质发展目标]：通过学习歌曲，使学生有感情的，能用欢快、自豪的声音演唱歌曲。

　　教学重点难点

　　[教学重点]：学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》

　　[教学难点]：。将歌曲中需要唱长的两拍的乐句唱准。

　　教学准备

　　节奏卡片、多媒体

　　学生活动设计

　　演唱歌曲。

　　（一）导入

　　老师给同学们介绍有关鄂伦春族的相关知识，。

　　出示鄂伦春族的图片，介绍鄂伦春居住的大兴安岭，让学生了解在那保山护林的重要性。

　　（二）范唱

　　1、老师范唱

　　2、学生安静地聆听

　　3、对老师的范唱做出自己的评价。

　　（三）学唱歌曲

　　1、有节奏地朗读歌词。（打拍）

　　2、跟着老师学唱歌曲。

　　（1）提出要求：咬字、吐字要清楚；时值两拍的音符要唱准。

　　（2）教师启发学生区分前后两乐句只有一个音不同，并在不同的音上涂上不同的颜色。

　　3、学生完整地演唱歌曲。

　　4、如果你是鄂伦春族的小朋友，你会用怎样的情绪来演唱歌曲呢？

　　分组讨论，互相交流。

　　5、分小组演唱，其他同学评价。

　　四）练习

　　用线连一连，请同学们不仅从曲调上区分《乃哟乃》与《勇敢的鄂伦春》的不同，还可以从服装上区分。

　　复习歌曲《乃哟乃》与《勇敢的鄂伦春》后由学生自己完成。

　　（五）小结延伸

　　本单元我们学了几个民族的歌曲，

　　你还知道哪几个民族的名称？

　　谁还会唱其他少数民族的民歌？

　　教学反思：

　　《勇敢的鄂伦春》是一首家喻户晓的鄂伦春族民歌，在本节课中我主要以情景教学法，借助多媒体课件，设境悟情，开拓思维，培养学生的审美能力，让学生成为真正的主体。为了能让他们在美中学，乐中学，并且良好的完成教学任务。整堂课，我力求在轻松愉快的教学氛围中完成，努力创设各种教学情景，学生在我的引导下能够愉快的学习，尽情的表演创造，身心都有一种“美”的感觉。我尽量引导学生用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考，用自己的嘴去表达，用自己的肢体去表演，让学生在音乐中自由翱翔。