《荷花》教学设计模板

　　作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编帮大家整理的《荷花》教学设计模板，希望能够帮助到大家。

　　教学内容：

　　第一课时

　　教学目标：

　　1．学会写10个生宇，能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词语。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美语言。

　　3．初步感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。

　　教学重点：

　　1.正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词语。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美语言。

　　教学难点：

　　初步感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。

　　教学过程：

　　一、谜语导入，激发兴趣

　　1．同学们喜欢猜谜语吗？现在老师给大家出个谜语，请听好了：一个小姑娘，立在水中央，身穿粉红袍，坐在绿船上。（打一植物）

　　2．对，同学们真聪明，就是荷花,对于荷花你有哪些了解呢,给大家展示展示吧（同学展示自己课前搜集的有关荷花的资料）

　　3．看来同学们课前都认真的搜集了资料。这里,老师也搜集了一些有关荷花的图片资料,我们一起来看看.(课件出示)

　　看完这些美丽的荷花,你最想用一个什么字来形容它:美(板书)

　　今天我们就来学习关于荷花的一篇文章，作者是我国现代著名文学家、教育家叶圣陶，看看他笔下的荷花又是怎样的一种美呢?

　　二、初读课文，整体感知

　　1.请大家自由读课文，标画出自然段，遇到生字词借助拼音多读几遍。（师板书课题：荷花）

　　2.（现在老师要检查大家对生字词的掌握情况了）出示词语课件,开火车出示生词，指读，正音。

　　挨挨挤挤、翩翩起舞荷花、莲蓬、饱胀、衣裳、仿佛、舞蹈、蜻蜒、

　　3.看来同学们都认会了词语,这些词语中隐含着两个多音字你能找出来吗?

　　课件出示两个多音字：挨佛

　　4.看看,这些生字从词语中跳出来了,你还认识它们吗?(出示课件,分组开火车读)荷挨莲蓬胀仿佛裳翩蹈蜻蜓

　　5.我们已经掌握了一些识记生字词的方法,大家认真观察课本10页生字条中的生字,想想你用什么方法能记住它们。再把你认为比较难写的'生字在练习的田字格中写一写。

　　写完了，我们一起来看看。展示“蜓、翩”书写好的，有问题的，穿插让学生说说怎样把它们写的更好。学生可以编儿歌记忆，可以换偏旁识记等。

　　6.扫除了课文中的拦路虎,我们就可以好好的读课文了,指名分节读课文，边听边思考：课文主要写了什么?指名学生回答。

　　7.再快速浏览课文，想想课文先写了什么,再写了什么,最后写了什么?分别在课文的哪些自然段？

　　师板书:闻看想

　　课文先写了闻荷花的香味,再写了看荷花的姿态,最后写了作者的想象.

　　三、学习第一自然段

　　过渡：理清了作者的思路,我们就能比较准确的理解课文的内容了.首先，作者一进公园，最先吸引他的是什么呢？（出示：清香），你是怎样理解清香这个词语的。（淡淡的香味）（这种香味不浓烈又让人感觉很舒服）

　　1、课文的哪些词语可以看出荷花的香味很诱人呢？

　　2、学生回答，随机指导抓住重点词：一......就、赶紧、跑

　　3、除了香味诱人，你还体会到什么？（一就）说明作者心情很急切。你能读出来吗？

　　4、从第一自然段中,我们还知道了什么?

　　作者观看荷花的时间是在早晨,地点是在公园.

　　四、读议结合，体会情感。

　　作者一进公园大门就往荷花池边跑去，他要去干什么呀？（看荷花），那就让我们下节课和作者一起去看看吧。

　　板书：12荷花

　　闻看想