人教版九年级上册课文《范进中举》教学设计

　　第一课时

　　学习目标

　　1、了解吴敬梓与《儒林外史》。

　　2、通读课文，了解并能复述小说主要内容。

　　3、研读范进喜极而疯片断，分析科举制度对人的毒害。

　　学习重点

　　学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法。

　　学习难点

　　欣赏本文的讽刺艺术。

　　学习过程

　　一、语文基础

　　1、组内交流收集到的吴敬梓与《儒林外史》资料。

　　2、积累文中重要词语的音、形、义。

　　二、整体感知

　　1、朗读课文

　　读准字音，体会语气、语调的运用，注意文下注释中一些旧小说中的词语的解释。

　　2、理清结构，概括主要内容。

　　围绕“中举”这一中心事件，按时间顺序将选文分成“中举前”和“中举后”两个部分。

　　第一部分（）

　　第二部分（）

　　三、当堂检测：

　　1、填空

　　《范进中举》节选自，它是我国代一部长篇小说，主要描写封建社会后期及的.活动和精神面貌。作者是。

　　2、给下列加点的字注音

　　中举（）作揖（）商酌（）拙病（）相公（）

　　兀自（）带挈（）名讳（）桑梓（）啐在嘴上（）

　　3、据课文内容和括号内提示，填写成语

　　（1）范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个___________（形容骂得痛快淋漓）。

　　（2）你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！___________（指不正派或不像样子），就想天鹅屁吃！

　　（3）说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，__________（指昏迷过去，失去知觉）。

　　四、布置作业

　　第二课时

　　学习目标

　　1、分析人物形象

　　2、从范进中举前后地位、经济状况变化把握科举制度，从周围人的态度变化了解世态。学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法。

　　3、研读范进喜极而疯片断，分析科举制度对人的毒害。

　　学习重点

　　学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法。

　　学习难点

　　欣赏本文的讽刺艺术。

　　学习过程

　　一、深入探究

　　分析人物形象

　　1、范进形象分析：

　　通过人物的种种丑态和高贵身分的对比，收到了强阿烈的讽刺效果。

　　从文中找到体现范进特点的精彩描写，体会表达效果。

　　2、胡屠户形象分析：

　　完成下面关于胡屠户在范进中举前后的各类表现的表格填写，然后用简洁的语言概括其性格特征。

　　胡屠户

　　行为

　　语言

　　对范进的态度

　　范进中举前范进中举后对比，胡屠户对范进的前后态度变化。

　　3、张乡绅张静斋是作者刻画的一个次要人物，是否可以不写张乡绅？

　　4、概括人物形象特征：

　　范进：

　　胡屠户：

　　张乡绅：

　　二、当堂检测：

　　1、通过填写下面的文段完成对范进人物性格的分析及文章中心的概括。

　　本文通过范进中举（试着用一个成语来形容其心情前后变化）及中举前后的变化，深刻地揭露和批判了腐蚀读书人灵魂、摧残人才及败坏社会风气的罪恶，穷形尽现地表现了封建末世的世道人心，对各类市侩小人，进行了有力的鞭笞和嘲讽。

　　2、对下面对比的写法理解正确的是（）

　　中举前：范进到城里乡试回来，家里已饿了两三天。到出榜那日，家里没有早饭米，母亲已饿得两眼都看不见了，范进慌忙抱了鸡到集市上去卖。

　　中举后：邻居纷纷送来鸡、蛋、酒、米，张乡绅上门赠银送屋，胡屠户送来几千钱祝贺。

　　A）反映了当时社会人们同情可怜者，扶危济困的社会风气。

　　B）反映了当时社会人们尊重知识，崇尚才学的社会风尚。

　　C）反映了当时社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。

　　D）反映了当时社会人与人之间势利、冷酷的关系。