老舍猫课文原文

　　上节课我们读通了课文，并且运用“摘句归纳法”概括了课文每段的段意，而且认识了很多生字朋友不知道大家还记不记得它们，老师把这些生字宝宝编成一首儿歌，想读一读吗?如果你能把它读下来老师相信你们真的记住它们了，你们就会和他们成为永远的好朋友。下面我们以开火车的形式每人读一句，看看我们的小火车一路开得怎么样。

　　读的真不错。看来大家把生字记得很扎实，同学们的小火车一路上也是畅通无阻，老师和你们的生字朋友都替你们高兴。现在用自己喜欢的方式自由读课文，回忆一下课文中写了猫的哪两个方面。

　　出示第一节课的板书。

　　二、品词句，体会作者对猫的喜爱之情

　　(一)品词品句细细体会猫的古怪性格(第一段)，体会作者对猫的喜爱之情。

　　[1]自学第一节

　　1.通过上节课的学习，我们知道猫的性格既老实又贪玩，既贪玩又尽职，你能从哪些语句中读出猫的老实、贪玩、尽职的古怪性格呢?

　　自由朗读第一节，并用“——”划出有关语句。

　　2.朗读交流。

　　注意读出词语和句子语气：

　　①的确成天无忧无虑多么闭息凝视非……不可

　　(用“词素合成法”理解“闭息凝视”)

　　②任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

　　比较

　　任凭谁呼唤，它也不肯回来。

　　3.引读：猫的性格实在有些古怪，它老实在——

　　它贪玩在——

　　它尽职在——

　　4.小节：“老实，贪玩，尽职”集于猫的一身，的确写出了猫的性格古怪。

　　5.齐读第一节，体会老舍对猫的喜爱之情。

　　[2]小组学第二节

　　1.过渡：猫的性格古怪表现出的第二点是它——(师指板书)

　　生齐读：高兴时温柔可亲、不高兴时一声不吭

　　2.小组学习第二节，提要求：

　　①猫的温柔可亲表现在哪些地方，请你用朗读表示出来。

　　②哪些语句表现了老舍对猫的喜爱之情，请你在朗读中用语气表示出来。

　　3.交流朗读。

　　①猫的温柔可亲：

　　a.用身子蹭你的腿，要求抓痒。

　　b.跳上桌来在稿子上踩印几朵小梅花。

　　c.丰富多腔地叫唤

　　d.给自己解闷。

　　②喜爱之情：

　　出示：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒。

　　理解“蹭”：

　　①“蹭”是什么意思?(磨、擦)

　　②请大家读句子，说说你从这个“蹭”字中读出什么味来了。生读文。

　　③刚才大家都读得很认真，这个句子的意思大家都读懂了吗?下面我们来表演一下好吗?老师来演大作家老舍先生，谁来演猫呢?生表演。

　　④你们觉得刚才那位同学演得怎样?谁愿意再来演一次。

　　⑤你们看，这只“猫”的动作是多么的温柔可亲啊，分明像一个孩子在向大人——(生：撒娇)

　　⑥师小结：是啊，当猫的身体接触到作者的腿时，作者所感觉到的不是猫碰了他，而是猫像一个温柔可亲的小孩在亲昵地蹭着他。由此可见，作者对猫是多么喜爱啊!谁能把作者的这份喜爱之情读出来呢?

　　⑦学生声情并茂地朗读句子。

　　出示：或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

　　把猫脏的脚印比喻成“小梅花”。让淘气的猫在写作的干净的稿纸上任意踩踏，非但不冒火，反而赞赏它是“踩印了几朵小梅花”，表达出老舍的爱猫之情。

　　有感情地朗读句子。

　　4.小结这-节：

　　作者抓住了猫的性格中又一对矛盾高兴与不高兴的表现来写，写得细致、逼真，说明作者和猫的关系亲近，作者非常喜欢猫。

　　5.齐读第二节，把老舍爱猫的语气读出来。

　　[3]集体学第三节

　　1.师：老舍不仅喜爱猫的“老实、贪玩、尽职”，而且喜爱猫高兴与不高兴时的表现，还喜爱猫既胆小又勇敢的性格。

　　2.朗读第三节，读出老舍对猫既疼爱又赞赏的感情。

　　(二)品词品句体会“满月小猫的淘气可爱”(第二段)，体会作者对猫的喜爱之情。

　　1.你认为这段文章哪些词句体现了老舍对猫的喜爱之情?反复自由地朗读。

　　2.交流：

　　①词语：

　　更——特别得喜爱，“更”在这里有递进作用。(读好词句)

　　淘气——顽皮。把小猫当作了孩子。(读好词句)

　　绝不会——嬉闹的猫把家里搞得枝折花落，老舍并不生气，反倒觉得它们生气勃勃，天真可爱。(读好词句)

　　②句子：一根鸡毛……枝折花落。折字多音字的讲解。

　　板书：屋里——耍个没完没了——摔、跌、撞

　　院子里——花草遭殃

　　请你用词素合成法理解“枝折花落”。

　　3.根据板书，背诵第二段，深入体会老舍对猫的喜爱之情。

　　三、总结全文，完成课后练习

　　1.老舍笔下的猫你喜爱吗?为什么?

　　老舍笔下的猫不像猫，倒像——(小孩子)。老舍把猫当作小孩子来写，用拟人化的手法写出了它的淘气、可爱，表达了对猫的喜爱之情。

　　2.让我们有感情地朗读课文，把你的喜爱之情也表达出来。

　　3.造句。文中有很多关联词。学会造句。

　　四、布置作业

　　1.完成练习册;

　　2.课外寻找有关老舍的资料，如老舍原名什么?为什么取名叫“老舍”?写过哪些作品。阅读有关老舍的作品。