《雨点》教学设计范文

　　教学目标：

　　本课是国标版小学语文第二册的一首诗歌，全诗8行4句，描写了雨点落进池塘、小溪、江河、海洋的不同状态，体现了雨点在不同处所不同状态下的不同情调。句式整齐，韵律优美，富有审美意义。

　　设计理念：

　　这篇课文是一首富有儿童情趣的诗歌，诗中有画，语言生动形象。为了激发学生的学习兴趣，利用猜谜语导入新课，并创设了跟着雨点去游玩的情境，凭借生动的形象给学生带来快乐的体验，使学生展开积极的想象，在美中学、乐中学，更好地完成教学任务。

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　2、会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识4个偏旁。理解由生字组成的词语。

　　3、理解课文内容，初步认识池塘、小溪、江河、海洋，通过雨点的动态变化，认识它们的特点，激发学生观察大自然的兴趣。

　　重点：

　　让学生体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态。

　　难点：

　　了解它们的'特点。

　　教学准备：

　　多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、猜谜导入，激发兴趣

　　1、老师给大家猜个谜语：千条线，万条线，落在河里看不见，猜猜这是什么？（雨）

　　2、今天我们就来学习一首写雨的诗歌，叫《雨点》。

　　请小朋友伸出手来和老师一起写好吗？师板书生书空。

　　二、细细体会，美读欣赏。

　　过渡：小朋友，小雨点是一个天生的旅行家，最爱到处游玩了，你们想不想和它一起去旅行呢？

　　请大家打开课本，读一读小雨点去了哪些地方？

　　你知道雨点去了哪些地方？

　　根据回答帖出：池塘图、小溪图、江河图、海洋图。

　　请你告诉老师你和小雨点最喜欢去哪个地方？

　　（一）生：我最想去池塘里。

　　1、为什么呢？（因为池塘里的水一动也不动，我来到这里，就想好好地睡一觉。）

　　2、瞧，小雨点真的睡觉了。lt；多媒体雨点落在池塘里gt；

　　3、指导朗读：雨点落进池塘里，在池塘里睡觉。

　　谁来试一试—评议（他读得怎么样？）小雨点睡着了，我们不要吵醒它，齐读（边读边做动作。）

　　（二）生：我想去小溪里。

　　1、《多媒体小溪流淌图》：小溪里的水慢慢地流呀流，就像在— 看着看着，小雨点也想—

　　2、平常你是怎么散步的？

　　3、你们看：多媒体雨点落在小溪里雨点真的在散步了！

　　4、是呀，小溪的水缓缓地流着，我们和小雨点也跟着慢慢地走，就好象是在散步，多么自由自在，多么舒服啊！

　　5、指导朗读：雨点落进小溪里，在小溪里散步。

　　（三）谁想来读一读———评议（“散步”闪烁变色）赛读—齐读生：我想去江河里。

　　1、《多媒体江河奔跑图》来到江河，你看到了什么？此时你最想干什么？

　　2、瞧：《多媒体雨点落在江河里》小雨点呀小雨点，你要随着江河水跑到哪里去呀？（学生发散思维训练）

　　3、指导朗读：雨点落进江河里，在江河里奔跑。

　　难怪雨点跑得那么快！它的作用可真不小。谁会读（指名读）—评议—赛读）师导：江河里的水流得很急，后浪推前浪，奔腾向前，真像在奔跑。多有力。让我们再有感情地读一读。（齐读）

　　（四）生：我想去海洋里。

　　1、我们一起去看看：lt；多媒体雨点落在大海里gt；咦，雨点你怎么跳起来了呀？你都看到了什么？

　　2、你们看，小雨点随着海浪跳跃，多高兴呀！

　　3、指导朗读：雨点落进海洋里，在海洋里跳跃。

　　快活呀！谁来读？（指名读）—评议：（跳跃）————赛读。多神奇、多有趣，让我们再来读一读。

　　（五）表演朗读

　　师：这样有趣的旅行，想再感受一次吗？让我们跟着小雨点动起来！配乐、加动作朗读课文（屏幕上同时展示四幅画面）

　　三、启发想象，练习表达。

　　过渡：小朋友，小雨点可爱旅行啦，想想看它还去了哪些地方？

　　你们能不能当一当小诗人，也来作一作诗呢？

　　生：雨点落在雨伞上，在雨伞上跳舞。

　　雨点落在树梢上，在树梢上欢笑。

　　雨点落在屋檐上，在屋檐上蹦跳。

　　雨点落在花瓣上，在花瓣上唱歌。

　　雨点落在屋檐上，嘀嘀嗒嗒在唱歌。

　　雨点落在树叶上，在给树叶洗澡。

　　雨点落在小草上，在小草上玩滑滑梯。

　　四、板书：

　　雨点

　　池塘图 睡觉

　　小溪图 散步

　　江河图 奔跑

　　海洋图 跳跃