二年级《6乘法口诀》教学设计

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的二年级《6乘法口诀》教学设计，欢迎阅读与收藏。

　　教学目标：

　　1、知道6的乘法口诀的来源，熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀进行计算。

　　2、经历编制6的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力。

　　3、从学生的生活实际出发，激发学生的兴趣和参与的积极性，培养学好数学的兴趣。

　　教学重点：

　　熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀进行计算。

　　教学难点：

　　编制并熟记6的乘法口诀。

　　教学过程：

　　一、复习旧知，创设情境，导入新课。

　　1、我们都学过哪些乘法口诀？

　　先指名生回答，再全班拍手齐背1-5的乘法口诀。

　　2、师：孩子们，看到口诀表你们什么发现吗？

　　生：1的乘法口诀有1句，2的乘法口诀有2句……

　　师：那么，你们来猜一猜6的乘法口诀可能有几句呢？

　　生：6的乘法口诀有6句。

　　师：同学们的猜想对不对呢？现在我们就来学习新知识——《6的乘法口诀》。

　　（板书课题）齐读课题。

　　二、创设情境，探究新知，揭示规律。

　　1、课件出示教学目标。

　　2、学生合作探究例题：编写口诀。

　　（1）课件出示例题的.主题图。

　　（2）学生观察图画，思考并完成下面的问题：

　　师：同学们，你们看看，小朋友们在干什么呢？

　　生：坐木马。

　　师：一次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？

　　（3）同桌讨论，然后完成书中表格。

　　坐的次数

　　1

　　2

　　3

　　4

　　5

　　6

　　人数

　　6

　　12

　　3、师指导学生写出1个6，2个6的乘法算式和编出相应的口诀。

　　4、学生合作完成6的其它4句口诀。

　　①根据表格写出相应的乘法算式。乘法算式表示什么意思？

　　②根据乘法算式归纳出相应的乘法口诀。

　　③根据“口诀”还能想出另一道乘法算式吗？

　　找学生汇报学习成果。

　　5、熟记口诀：

　　熟读口诀，自己试背口诀。多种形式：顺着背、倒着背、打乱背、闭眼睛齐背等。

　　三、应用拓展，开放练习，学以致用。

　　1、师生对口令。

　　师说前半句，生说后半句。

　　2、用口诀。

　　（1）一句口诀两道算式。

　　（2）看图先写算式，再说口诀。

　　3、智力大冲浪。

　　（1）6个2相加的和是多少？

　　（2）两个乘数都是6，积是多少？

　　（3）一个长方体需要6个正方形，搭5个这样的长方体需要多少个正方形？

　　（4）妈妈买了3块蛋糕，每块6元，买蛋糕用去多少元？

　　（5）买巧克力比买蛋糕多用5元，买巧克力用去多少元？

　　四、总结全课，谈谈收获，鼓励学生。

　　师：通过今天的学习，大家有什么收获？

　　师：孩子们，在这金秋的时节，祝你们收获更多的知识！

　　五、作业

　　1、聪明屋。

　　一根木头锯成两段要6分钟，如果锯成5段要几分钟？

　　2、书第36页做、改。

　　板书设计：

　　6的乘法口诀

　　1×6＝6一六得六6×1＝6

　　2×6＝12二六十二6×2＝12

　　3×6＝18三六十八6×3＝18

　　4×6＝24四六二十四6×4＝24

　　5×6＝30五六三十6×5＝30

　　6×6＝36六六三十六