一年级语文上册太阳的颜色说课稿

　　作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的一年级语文上册太阳的颜色说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　一、教学目标：

　　1、学会“的、问、叶、又、花、红、们”7个字，会认“色、兔、想、知、道、绿、朵、黄”8个字。

　　2、正确流利地朗读课文。

　　3、通过课文的学习，初步知道植物的颜色与太阳有关，激发学生观察自然，探究科学奥秘的兴趣。

　　二、教学重难点：

　　1、识字写字，朗读课文;读好小鸟、小蜜蜂和小青蛙说的话。

　　2、读中体会小白兔一路询问的感受。

　　2、读中感悟植物的颜色与太阳有关，激发学生探究的兴趣。

　　结合学生的年龄特点，教材特点，和设定的教学目标，课堂流程做如下设计：

　　一、轻松简洁导入新课

　　老师在复习完生字之后，便问学生：爱动脑筋的小白兔很想知道什么呀?随即齐读课题。简洁明了地直接扑入了本节课的重点内容。因为前一课学生已经接触过课文，此处不必再过多拖拉。由于学生都能回答出来，进入正题之前，学生心理上能有小小的快乐感，这和本节课快乐的内容正好吻合。

　　二、扣住穿线关键人物，以朗读促理解

　　第2、3、4自然段是课文的重点，体会这几段意思设计了这样的'教学步骤：

　　1.通读这几段，找准三个小动物的回答

　　2.细读小动物的回答，弄清小动物为什么这样说。小白兔每次听了小动物回答后的反应。

　　在教学过程中，紧紧扣住两点：一是小动物说都是自己喜爱的事物的颜色。设计了提问“小鸟为什么认为太阳是绿色的呀?”“小蜜蜂为什么告诉小兔子花朵的颜色呢?”“小青蛙为什么说出的是稻穗的颜色呢?”二是小白兔每次都对得到的答案仍在疑惑，老师引导学生注意小白兔的反应，设计问题是：“小白兔听了小鸟的(小青蛙的)话，它心里的这个问题解决了吗?它“想了想”，它想什么呢?”

　　小白兔是疑问的提出者，寻找答案的探询着，从始至终都让学生关注小白兔的心理活动，让学生自然而然也做一次科学的探寻之旅，体验探究科学的乐趣。

　　设计中特别注意了朗读。师和生、生和生角色扮演朗读，个别读，自由读，每次都带着疑问或感情朗读课文，感悟和体会文章。

　　三、设计说话训练

　　《语文课程标准》指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。说到底，语文实践就是引导学生生动地感悟语言、积累语言和运用语言。课程最后，设计了一个小仿说：太阳是什么，照在哪里。稍微有点小难度，发展学生语言和想象力。

　　四、写字训练

　　对低段孩子进行写字训练是必不可少的。启发学生记忆生字，观察教师书写。继续培养良好的书写习惯。

　　五、推荐好杂志

　　此举为了进一步激发学生对科学知道的兴趣。培养学生的科学素养。