装饰图案设计心得8

严明权

通过几周对叶老师课程的学习。我认识到：人要走进知识宝库，是一辈子的事情，不可能一蹴而就。因此我们要学习的东西太多了。，装饰团学习给了我们一把学习的钥匙。这是一把增长知识才干和提高思想素质的钥匙。

通过装饰图案的学习，应使学生逐步形成科学的思维方法和严谨的科学作风，提高学生设计技巧和艺术设计的创新能力，提高学生的艺术创造力和表现能力，在继承传统的过程中大胆创新，设计出具有民族特征的图案。本课程是艺术设计类的专业基础课，必须具有一定的绘画基础和一定的色彩设计能力。是把实用与装饰结合起来的一种美术设计形式即把生活中的自然形象，通过艺术加工，使其造型、色彩、构图等适合于实用和审美目的的一种设计装饰纹样。通过材料制作，成为物质产品。因此受到材料和制作条件的制约，与用途、生产、经济等产生相互依赖关系。所以要求学好平面构成，色彩构成等课程，掌握基本的造型规律，美学原理，图形的构成形式及设计方法，从对植物、动物、人物、风景的写生到变化，组织应用表现技法，能够设计出具有艺术性、创造力的实用、经济、美观、科学的装饰图案，使人们的衣食住行得到优美装饰图案的享受。

装饰图案艺术发展演变，中国传统图案有着悠久的历史和辉煌的成就，早在几千年前新石器时代的彩陶上，先辈们就开始运用图案来装饰自己的生活，利用装饰语言来表示对美的追求和向往。随着时代的发展变迁，生活条件、生产方式的变化，对美的追求也在变化。几千年来我国在不同的历史时期创造了各个时代的生活制品，每个历史时期有着不同的特点。中国传统图案、中国民间图案及外国图案都是我们学习、借鉴的优秀作品，对学习图案是非常重要的。中国传统图案有着悠久的历史和辉煌的成就，学习图案必须学习传统图案，在传统的基础上创新，继承的同时要有发展。学习外国图案要与中国人的审美观点联系起来，吸收优秀的图案来丰富自己的创作题材。

装饰图案设计对我们思想模式的转变很大，它的优点是有利于教师主导作用的发挥，有利于教师对课堂教学的组织、管理与控制；但是它存在一个很大的缺陷，就是忽视学生的主动性、创造性能力的培养，不能把学生的认知主体作用很好地体现出来，学生缺乏主动的思考、探索能力，其自主性、积极性难以发挥，不利于培养学生的发散性思维和创造性思维，不利于创新能力的培养和创造性人才的成长。

中国民间图案是各民族的民间生产者自己制作和欣赏的一种艺术，在形式上对美好生活的向往和追求。都是手工制作。不同的民族，不同的区域之间相互影响，相互沟通。民间图案有着共同的特征，它来源于人民大众之中，土生土长，是广大群众喜闻乐见的美术形式，是我们艺术创作时需要借鉴的。

我把装饰图案设计当作了一种生活方式。再忙再累，每天都要抽点时间去画些花花草草的装饰图案，或查阅材料，或与人交流，或完成作业，或自我检测，或搜寻信息。图案设计理念关键还在与相互的参与。我们都知道图案设计的发展越来越强调自主学习和讨论式的学习，装饰艺术就给我门这样一个机会，今天在坐的老师们能在课堂上自由地发表自己的'对

通过装饰图案的学习，应使学生逐步形成科学的思维方法和严谨的科学作风，提高学生设计技巧和艺术设计的创新能力，提高学生的艺术创造力和表现能力，在继承传统的过程中大胆创新，设计出具有民族特征的图案。本课程是艺术设计类的专业基础课，必须具有一定的绘画基础和一定的色彩设计能力。是把实用与装饰结合起来的一种美术设计形式即把生活中的自然形象，通过艺术加工，使其造型、色彩、构图等适合于实用和审美目的的一种设计装饰纹样。通过材料制作，成为物质产品。因此受到材料和制作条件的制约，与用途、生产、经济等产生相互依赖关系。所以要求学好平面构成，色彩构成等课程，掌握基本的造型规律，美学原理，图形的构成形式及设计方法，从对植物、动物、人物、风景的写生到变化，组织应用表现技法，能够设计出具有艺术性、创造力的实用、经济、美观、科学的装饰图案，使人们的衣食住行得到优美装饰图案的享受。